六年级数学教材分析.ppt
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1、六年级上册数学教材修订情况,六年级组2014-9,修订前后教材结构对比,第一单元分数乘法 与实验教材的主要区别 突出强调分数乘法意义的两种形式,增加例2,作为教学“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排,而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。,第一单元分数乘法具体编排例1:分数乘法意义的第一种形式:几个相同分数相加是多少。例2:例3的铺垫,根据已学数量关系,由整数
2、乘法的意义类推出分数乘法算式,在情境中理解分数乘法算式在这儿表示“一个数的几分之几是多少”。例3:分数乘法意义的第二种形式:一个数的几分之几是多少。例4:分数乘法的简便约分方法。例5:分数与小数相乘。例6:分数混合运算顺序。例7:整数乘法运算定律扩展到分数。例8:连续求一个数的几分之几是多少。例9:求比一个数多(或少)几分之几的数是多少。,第二单元位置与方向(二)与实验教材的主要区别把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册,把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。具体编排例1:了解方向和距离的具体含义,会根据两点的相对位置说出其中一点在另一点的什么方向上以及距离该
3、点有多远。例2:会根据某点相对于参照点的方向与距离在方位图上找到该点。例3:会描述简单的路线图。,第三单元分数除法一、与实验教材的主要区别“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决:和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。二、具体编排倒数的认识例1:求一个数的倒数。分数除法例1:分数除以整数。例2:一个数除以分数。例3:分数混合运算。例4:“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的实际问题。例5:“已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题。例6:和倍问题、差倍问题。例7:可用单位“1”解决的实际问题。加强直观教学,结合实际
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