岳麓版高中历史必修一《北美大陆上的新体制》教学设计.doc
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1、岳麓版高中历史必修一北美大陆上的新体制教学设计题目北美大陆上的新体制授课时长一课时一、教材分析北美大陆上的新体制是岳麓版高中历史必修一第三单元第9课。 1、课标要求:知道美国1787年宪法的主要内容,并比较美国总统制与英国君主立宪制的异同、德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 2、历史必修一第三单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展。而近代资产阶级代议制主要有君主立宪制和民主共和制,其中君主立宪制以本单元第八课的英国为代表,而民主共和制以美国为典型。它的确立不仅为研究近代民主政体提供了范例,而且为学习第四单元孙中山领导辛亥革命在中国大陆上建立美国式政体做了合理铺垫。因此本课的学习十
2、分重要。因为本课中1787年宪法的基本原则尤其是分权制衡原则是本课的精华所在,影响也最为深远。因此本课重点是美国1787年宪法的原则、内容以及评价。比较美国总统制和英国君主立宪制的异同这些内容在教材中的跨越性较大,以学生的认知水平比较难理解,因此将其定为教学难点。本课设计,我能运用多媒体技术来突破教学重难点。比如,课堂上教师要讲述的“联邦权力结构”虽然教材上有所体现,但是我不会让学生直接读教材而是运用PPT向学生展示总统内阁、最高法院、参众两院三者之间权力分配以及关系,将其形象生动化,突破了学生心中对权力结构固化的问题所在。多媒体技术给教学带来的优势将在教学过程中有所体现。二、教学目标分析知识
3、与能力掌握美国1787年宪法的主要内容,比较美国资产阶级共和制和英国君主立宪制的区别。过程与方法1 指导学生阅读教材,提前预习。2 通过自主学习,小组合作探究,培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。情感态度与价值观认识民主制度因国情各异而呈现多元化的基本特点,认识国家稳定对当今各国的重要意义。 三 、学情分析学习习惯分析1. 高一学生学习时间较为充裕,大多学生有课前预习的习惯;2. 学生学习偏向于书本知识上的学习,历史知识与实践结合少。心理特征分析1. 思维活跃,兴趣广泛,对新奇事物好奇心重;2. 形象思维强,抽象思维弱,两者之间具有不协调性。知识结构分析本课内容学生已在初中课程中有所涉
4、猎,具有一定的基础,但主要停留在感性认识上,对知识的掌握还没有形成体系。四、教学过程教学过程学生活动资源及环境设计意图一、导入新课(用时2 min)引入纽约时报专栏作家汤姆斯弗里德曼的一段话。教师设问。学生根据自身预习情况结合材料回答问题。教学材料。问题导入,容易引起学生的好奇心;可以顺利引入课堂;同时检验学生预习情况。二、师生互动,合作探究(35 min)第一模块:问题探究:1787年宪法的背景(10 min)幻灯片上出示三则材料:1. 独立后美国遇到的问题;2.华盛顿1787年给友人的信;3. 华盛顿坚持在北美大陆上实行共和政体。由教师设问。学生根据材料结合课本知识回答问题。北美大陆上的新
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