基本办学条件核查知识问答.doc
《基本办学条件核查知识问答.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基本办学条件核查知识问答.doc(9页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、基本办学条件核查知识问答一、基本办学条件核查有什么重要意义?答:1、对申请评估院校根据高等职业院校人才培养工作评估方案和广东省高等职业院校人才培养工作评估提供的学校申请评估基本条件和高职人才培养工作评估指标体系中的量化指标进行核查,为省厅组织的高职人才培养工作评估专家组提供真实、可靠、完整的基本办学条件数据。2、检查学院人才培养工作状态数据采集平台建设情况,核查状态数据采集的正确性和真实性,为学校开展人才培养工作评估提供能反映学校办学常态的、正确的、真实的状态数据。3、通过核查,检查学校基本办学条件的建设和日常教学管理的规范性建设。根据实地核查结果和存在问题,引导学校进一步加强基本办学条件建设
2、和规范日常教学管理。注意:专家组核查不对是否达到申请评估基本条件下结论,由省教育厅最终下结论,只是各位专家匿名投票个人建议是否通过申请评估基本条件和是否允许该校按申请时间评估。二、广东省教育厅组织的高等职业院校人才培养工作评估硬件核查的依据文件有哪些?答:高等职业院校人才培养工作评估硬件核查的依据文件有:1、高等职业院校人才培养工作评估方案(教高20085号)2、普通高等学校基本办学条件指标(试行)(教发20042号)3、广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则4、高等职业学校设置标准(暂行)(教发200041号)三、高等职业院校人才培养工作评估硬件核查的内容包括哪些?(申请评估需要满足的基
3、本办学条件有哪些?)答:核查内容包括:1、高等职业院校人才培养工作评估方案和广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则规定的申请评估基本条件。自有毕业生起至有3届毕业生前的学校须参加一次人才培养评估工作,但须符合以下条件:(1)独立设置的高职高专院校,并达到教育部普通高等学校基本办学条件指标(试行)(教发20042号)设定标准。(2)生师比须达到普通高等学校基本办学条件所规定标准并符合“核算教师总数时,兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算,专兼教师之比无限制”的要求。(3)实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积(平方米/生)达到下表要求:学 校类 别综合
4、、师范、民族类院校工科类院校农林类院校医学类院校财经类院校体育类院校生均面积5.308.308.809.001.051.852、高等职业院校人才培养工作评估指标体系中的量化指标指标体系中有7个主要评估指标(一级)、22个关键评估要素(二级指标)。其中涉及到量化指标的内容主要有在校生结构、师资队伍、实践教学课程体系设计(例,实践类课时占总教学学时的50%以上)、校内外实训基地、顶岗实习(例,顶岗实习原则上不少于半年)、招生与就业、毕业生获取“双证书”(例获证率大于80%)、教学经费安排、教学设备与图书、社会技术培训等10个方面。这些量化指标的核查主要是在学校“人才培养工作状态数据采集平台”的基础
5、上进行。3、高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设和使用情况、学校规范管理情况。包括:状态数据采集平台的完整性、数据真实性和数据填写正确性。 4、学校规范管理情况。学校教学管理机构健全,职责明确,管理队伍结构优良;学校各教学环节建立了质量标准和工作规范,教学基本文件齐备,管理制度健全,且执行良好;教学档案资料齐全、分类科学、收集完整,且装订规范;学校建立了教学质量保障体系,措施得力,教学秩序良好。5、按照高等职业学校设置标准(暂行)对学校各方面条件和情况进行核查,是否达到设置标准将作为核查是否通过的重要依据四、高职院校基本办学条件重点核查指标有哪些方面?答:(1)基本办学条件指标:包括生师比
6、、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。这些指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据。 (2)监测办学条件指标:包括具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。这些指标是基本办学条件指标的补充,为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监督机制提供依据。同时这些指标还可反映普通高等学校基本办学条件的改善、更新情况,对提高教学质量和高等学校信息化程度等具有积极的指导作用。五、我院基本办学条件中的重要
7、参考指标标准有哪些?答:按普通高等学校基本办学条件指标(试行)(教发20042号)中的规定,根据指标的用途及其重要性,新修订的基本办学条件指标由以下两部分组成:(1)基本办学条件指标:(我院适用)表一:基本办学条件指标:合格学校类别高职(专科)生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)生均教学行政用房(平方米/生)生均教学科研仪器设备值(元/生)生均图书(册/生)综合、师范、民族院校181514400080(2)监测办学条件指标:表二 基本办学条件指标:限制招生学校类别高职(专科)生师比具有研究生学位教师占专任教师的比例(%)生均教学行政用房(平方米/生)生均教学科研仪器设备值(元/生)生
8、均图书(册/生)综合、师范、民族院校2258250045表三、监测办学条件指标:合格要求学校类别高职(专科)具有高级职务教师占专任教师的比例(%)生均占地面积(平方米/生)生均宿舍面积(平方米/生)百名学生配教学用计算机台数(台)百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数(个)新增教学科研仪器设备所占比例(%)生均年进书量(册)综合、师范、民族院校20546.587103限制招生、暂停招生普通高等学校的确定依据下面两种情况: (1)凡有一项基本办学条件指标低于限制招生规定要求的学校即给予限制招生(黄牌)的警示,以维持基本办学条件不再下滑,并促进其尽快改善办学条件。限制招生的学校其招生规模不得超过当
9、年毕业生数。 (2)凡有两项或两项以上基本办学条件指标低于限制招生规定要求,或连续三年被确定为黄牌的学校即为暂停招生(红牌)学校。暂停招生学校当年不得安排普通高等学历教育招生计划。 1聘请校外教师经折算后计入教师总数,原则上聘请校外教师不超过专任教师总数的四分之一。2凡生师比指标不高于表中数值,且其它指标不低于表中数值的学校为合格学校。3凡两项或两项以上指标未达到规定要求的学校,即被确定为暂停招生(红牌)学校。4凡连续三年被确定为“黄”牌的学校,第三年即被确定为暂停招生(红牌)学校。注意:我院按“综合、师范、民族”学院类别参考指标。六、我们经常谈的“十个量化指标”指什么?答:量化指标的内容主要
10、有在校生结构、师资队伍、实践教学课程体系设计、校内外实训基地、顶岗实习、招生与就业、毕业生获取“双证书”、教学经费安排、教学设备与图书、社会技术培训等10个方面。七、十个量化指标的核查,其量化指标分别是什么?答:1、“在校生结构”重点考察高职办学规模适宜、稳定。2、“师资队伍”重点考察专业教师的职称、学历、双师素质。(1)具有研究生学位教师占专任教师15%以上(2)具有高级职务教师占专任教师20%以上(3)专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到50%。 3、“实践教学课程体系设计”重点考察实践教学比例占教学计划的50% 。4、“校内外实训基地”重点考察校内外实训条件满足教学实训计划的安排,必
11、修实践实训课开出率达到80%以上。5、“顶岗实习”重点考察“顶岗实习覆盖率高,时间原则上不少于半年”。6、“招生与就业”重点考察第一志愿上线率与报到率高;就业率高。(1)近三年录取新生平均报到率达到70%(2)近三年毕业生当年年底平均就业率达到70%(3)近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率达到60%7、毕业生获取“双证书”重点考察获取“双证书”达毕业生80%。8、“教学经费”重点考察“日常教学经费能保证正常教学,每年投入足够的专业建设专项经费,满足专业建设的需要。(见特色专业剖析2.5要求)9、“教学设备与图书”重点考察选用优秀新版教材面达到30%以上;与行业企业合作开发实训教材;教辅资料
12、充足,手段先进10、“社会技术培训”重点考察社会技能培训人数不低于在校生人数。八、基本办学条件核查中,对专任教师的界定标准是什么?答:校内专任教师是指具有高校教师资格证且从事教学工作的全职教师,可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。按照规定,已办理教师资格证但尚未拿到教师资格证书的新进教师可以算在内。注意:必须是核查时候,在岗的并有一年以上合约的教师才计及。出国、进修、病休达一学年和不在岗的不计入。1、教学系部、实训中心行政管理岗位的“双肩挑”教师(属教师系列),具有高校教师资格证并在本学年承担列入学年教学计划的教学任务(160学时以上),包括:独立完成一门课程教学、指导实习、指导毕业设计或毕
13、业论文。该教师可计为本学年的专任教师。2、实验室、实习基地的专职实验人员,具有高校教师资格证且在本学年承担实验实习课程教学任务(不少于160学时),包括主讲专业实验实习课、指导实验实习、批改实验实习报告。该人员可以计为本学年的专业教师。3、从事思想政治工作的学生辅导员,具有高校教师资格证和高校系列职称且在本学年承担纳入教学计划并与从事工作岗位性质相关的教学任务(40学时以上),包括讲授思想政治教育、形势教育、就业指导、心理咨询等课程。该人员可以计为本学年的专任教师。九、基本办学条件核查中,对校内兼课教师的界定标准是什么?答:指满足高校教师条件和教学要求,承担教学任务(包括主讲一门主干课程或选修
14、课、指导实验实习、指导毕业设计或论文等,必须是列入教学计划的任务,个别讲座不算在内)的在编、正式签约聘用合同的非专任教师的人员和退休返聘教师。在按教高统计生师比时,按每学年授课160学时为1名教师计算进入教师总数。例如:1、行政管理岗位人员(属行政人员系列),具有硕士研究生学历或相应专业中级以上职称,承担教学计划所安排的,与本人所学专业相关的教学任务的则可计为校内兼课教师。2、学生辅导员承担教学计划所安排的,与其工作岗位性质不相关的教学任务(指担任非思想政治教育、形势教育、就业指导、心理咨询等课程的教学工作),包括讲授公共课程、专业课程、选修课,指导实验实习,指导毕业设计或论文等,则可计为校内
15、兼职教师。比如,某学生辅导员毕业于机械工程专业,现担任“机械基础”课程教学或指导机械专业学生的毕业设计,则该教师应计为校内兼课教师。十、基本办学条件核查中,对校外兼课教师的界定标准是什么?答:指与学校签定聘任协议,满足高校教师条件和教学要求,承担一定学时的教学任务的校外在职或退休教师。校外兼课教师数按每学年授课160学时为1名教师计算;教学任务主要指讲授公共课、专业基础课、专业课、选修课等(必须是列入教学计划的任务,个别讲座、报告不算在内);在校就读的本科生、研究生兼课不能计为校外兼课教师。十一、基本办学条件核查中,对校外兼职教师的界定标准是什么?答:指正式聘任(与学校签定聘任协议或合同)独立
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基本 办学 条件 核查 知识 问答
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4102507.html