毕业设计(论文)《溶质的质量分数》课程资源包的开发与利用.doc
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1、本科毕业论文题 目溶质的质量分数课程资源包的开发与利用学 院 化学化工学院 专 业 化学教育 年 级 2005级 学 号 姓 名 指 导 教 师 成 绩 _ 2009 年 5 月 10日目 录摘要1关键词1Abstract11综述21.1研究背景和问题提出21.2国内外研究现状31.3研究的意义42化学课程资源包内涵52.1课程资源的涵义52.2化学课程资源的涵义52.3课程资源包的涵义62.4化学课程资源包的涵义63 化学课程资源的类型64化学课程资源包开发利用原则和注意事项84.1化学课程资源包开发原则84.1.1先进性原则84.1.2系统性原则84.1.3目的性原则94.1.4实用性原则
2、94.2化学课程资源包开发注意事项94.2.1开发形式多样的化学课程资源94.2.2课程资源的组织方式105化学课程资源包的开发与利用105.1 化学课程资源包的开发依据105.1.1新课改对化学课程资源开发的要求105.1.2有关教育理论对化学课程资源包开发的要求105.1.3 义务教育阶段的化学课标115.1.4 地域条件影响115.1.5开发章节的内容与教学方法115.2化学课程资源包开发125.2.1目标分析125.2.2开发化学课程资源135.2.3组织资源,形成化学课程资源包145.2.4使用完善化学课程资源包146建议与思考14参考文献15附录16致谢22溶质的质量分数课程资源包
3、的开发与利用XXX西南大学化学化工学院教育专业,重庆 400715摘要:随着课程改革的逐步深入,课程资源的开发与利用逐步引起了社会各界的广泛重视。课程资源包作为一种容量大、活动性、建构性强、适用性强、应用范围广的资源材料,在学习组织中被广泛应用。因此资源包的开发建设也就成为了新课程改革的重要内容,但是关于资源包开发与利用的案例还十分少见,笔者所属论文小组试对人教版初中化学课程资源包进行开发和利用。本文对课程资源包的开发与利用进行研究并以第九单元课题三溶质的质量分数为例具体说明。关键词:课程改革;化学课程资源包;开发与利用;溶质的质量分数The development and ultilizat
4、ion of chemistry curriculum resource kit -with“the mass fraction of suolute”as an exampleJIAO YuanmeiThe School of Chemistry and Chemical Engineering Southwest University, Chongqing 400715, China Abstract: With the development of the curriculum reform progressively, great attention of the developmen
5、t and utilization of curriculum resources have been gradually gotten from all sectors of the community. Curriculum Resource Kit, as resource materials which are large, active, strong constructive, good applicable, and a wide range, has been widely used in learning organizations. The development and
6、ultilization Curriculum resource Kit is therefore become an important aspect of the development and construction of the new curriculum reform, but the cases of the development and utilization of curriculum resources kit are very rare. The group that I belongs to try to develop and ultilize Senior mi
7、ddle chemistry curriculum resources which was published by peoples education press. In this paper, Id like to do some research on the development and ultilization of curriculum resources kit and subject to specifiedmass fraction of solute which is the third issue of the ninth unit, as an example. Ke
8、y words: Curriculum reform; Resource kit; Chemistry curriculum resource kit; Development and utilization;Mass fraction of solute1综述1.1研究背景和问题提出 新世纪伊始,我国新一轮的课程改革便如火如荼地开展起来,这次课程改革对原有课程进行了扬弃,着重针对我国基础教育课程体系本身存在的问题,是基础教育课程逐步走上完善的一个过程。随着时代的发展,尤其是网络等媒体的广泛运用,导致人们生产、生活、交往方式等的更新与变革。特别是网络在现代教育中的爆炸性渗入和迅速蔓延,对现存教
9、育制度、教育理论、教育模式、课程内容、教师职能和学生学习等提出了严峻挑战。我国多年来一直实施集中统一的课程管理政策,受传统教育观的影响,绝大多数教师把课程内容、来源当作课程资源的主要部分甚至是全部,由此沿袭下来,大纲、教材、教学参考书、练习册成为化学课程资源的代名词,甚至被极端化为惟一的课程资源。随着时代的变迁,传统的课程资源从观念上就局限了课程资源的范畴,以这种陈旧的课程资源观来应对新课程,显然已是不合时宜的。就我国而言,课程资源及其开发应用是一个新兴的课题,课程资源的开发和利用是决定新课程实施范围与程度的关键【1】。没有课程资源的广泛支持,课程改革的目标也只能永远停留在理论层面,很难在中小
10、学由落实转变为现实。有关新课程实施的调查显示,我国的基础教育实践中,课程资源开发主体范围狭窄、开发意识和能力还比较薄弱、现有资源利用率低等问题普遍存在。 随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程资源的开发逐步引起了社会各界的广泛重视。人们越来越深刻地认识到,丰富多样的课程资源是新课程实施的条件,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革也很难变成实际教育行为。为此,基础教育课程改革纲要(试行)和普通高中课程方案(实验)均明确提出,为保证新课程的顺利实施,促进学生的全面发展,学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。并在化学课程标准的第四部分实施建议中明确了课程资源开发的建议。为了实现化学
11、课程目标,需要建立相应的配套设施和支持系统。然而,课程资源的理论研究在我国还处于刚刚起步阶段,当前一个突出的问题就是与新课程相配套的课程资源严重不足,这在一定程度上影响了课程改革在全国各地尤其是农村学校的推行。因此,如何开发课程资源,并激活课程资源,为基础教育提供丰富的、适合教师和学生共同使用的课程资源,组织成课程资源包是实现课程改革目标所面临的一个极有价值的研究课题。1.2国内外研究现状1.2.1国外研究现状课程资源的英文原文是curriculum resource ,在上世纪现代课程发展之初人们对课程资源的研究是包含在课程编制、课程目标的确定等问题的研究中的。很多学者在对研究课程资源的研究
12、中,也是从课程资源的内容、分类等方面来进行的。课程资源是丰富多样的,人们对课程资源的认识随着时间的推进无论是深度还是广度都有所加深。 目前,国外很多国家都建立了专门的课程资源开发机构和相关网站【2】。以美国为例,“埃森豪威尔国家数据中心”(The Eisenhower National Clearinghouse)致力于网络基础上的课程资源开发,为广大教师和学生“提供幼儿园到12 年级的课程资源的电子目录”。内容包括课程资源、网站链接、专业资源和学科主题。 联合国教科文组织在整合各国教育力量的基础上,也致力于“开发”一个可以实现信息共享的新工具,这些信息是来自全世界的典型的课程资源。已经收集了
13、百多个来自世界各地普通中等教育的课程案例”。 国外教育界兴起的“基于资料的学习”(Policy Statement-Resource Learning and the Curriculum,http:/www.asla.org.au/p_rbl.htm )的研究就体现了对现时代各种信息、时讯资源的运用,也说明课程资源的开发和利用对学习方式转变的作用。1.3.2国内研究现状目前,笔者通过搜集新一轮国家基础教育课程改革的相关资料、教育类书籍、杂志以及各类网站,查阅了有关课程资源的资料,关于课程资源开发与利用这方面的著作文章还很匮乏。作为一本书专门研究化学课程资源的有由仇忠海所写的化学课程资源的开发
14、与利用,它是作为新课程资源质量标准及资源建设研究项目成果丛书之一。全书主要涉及化学课程资源的含义及类型,化学课程资源建设与开发的基本原则、途径和利用方式。参与编写的教师根据自己多年的教学体验,用专题形式介绍了形成化学课程资源的方方面面:从静态的情境题到动态的生成性课程资源,从实验室、厨房到新闻、网络资源,从人文教育资源到颇具特色的新疆班资源充分体现了化学学科的特色和教师们力图改变学生学习方式的意图。作为书中一个章节,有少数著作谈到了课程资源包的开发,如:钟启泉等主编的为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展中第六部分“课程管理与课程资源”、朱慕菊主编走进新课程与课程实施者对话中第七章“课程资源”
15、、刘旭东等主编的校本课程与课程资源开发中第四部分“课程资源的开发”。关于课程资源开发与利用的论文以有不少,笔者在CNKI中通过输入“课程资源开发与利用”,检索结果显示有302条记录。如吴刚平的课程资源的筛选机制和开发利用途径、徐继存的论课程资源的开发与利用、封享华等人的社区课程资源的开发与利用等。专门全面论述化学课程资源开发与利用的文章最近几年只要几篇,笔者通过CNKI输入“化学课程资源的开发与利用”查找,查到5篇相关的文章如黄俊生和衷明华的潮汕地区社区化学课程资源开发与利用的调查与思考、徐秋云和李远蓉的农村中学化学课程资源开发与利用的调查与研究等。可以看出,我国教育界对化学课程资源开发与利用
16、的研究刚刚起步,研究的深度和广度不够充分,与教育水平高的国家和地区相比,还很滞后,有必要对其进行深入研究。现有研究领域中可以看到,化学课程资源开发重视图书馆、社区资源、教材编写等已经被普遍认同的课程资源。尽管这些资源在化学课程中起着重要作用,但不能涵盖化学课程资源的全部,一些很重要但尚未被人们重视的课程资源如教师在课堂教学中生成的动态课程资源、实验室、课程资源管理等资源有待开发与利用【3】。1.3研究的意义1.3.1化学课程资源包的开发对新课改有重要意义 随着课程改革的不断深入,课程资源的重要性日益凸现。长期以来,我国教育对课程资源的理解都是仅仅局限于书本,对于学校、教师、学生身边的各种有效的
17、课程资源缺乏认识,没有得到充分、合理的开发和利用,导致课程资源的闲置、浪费问题严重。人们对课程资源的理解、认识和应用制约、影响着课程建设【4】。 课程资源问题的提出突破了传统的“教材”的局限,极大地拓展了现有狭窄的教育内容。课程资源对课程改革起着重要的支持作用,它的开发和利用为课程实施、目标的达成提供了可靠的保证;它的丰富性和适应程度决定了课程实施的范围和实现水平。没有广泛的、丰富的课程资源,再美好的课程改革设想也难以转化为现实的成果。 1.3.2化学课程资源包的开发对学生的发展有重要意义普通中学教育的培养目标之一,是以进一步提高学生的科学素养和人文素养为宗旨,激发学生的学习兴趣,尊重和促进学
18、生的个性化发展。化学课程资源包开发对学生具有独特的价值。这里面有两层含义:一方面,学生的发展将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发,它以其生动、活泼形象和学生能够亲自参与等特点,给学生的自主选择提供多方面的信息保证,有利于调动学生多种感官参与活动,达成了有意义的学习;另一方面,学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等构成课程资源的有机成份。学生应创造性的利用一切可用的资源,为自身的学习、实践、探究性活动服务。1.3.3化学课程资源包的开发对教师的发展有重要意义 化学课程资源包开发的价值还在于促进教师的发展。课程资源的开发对教师提出了新的专业能力要求,即课程开发的专业素养与能力。教
19、师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者【5】。教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力,充分挖掘各种资源的潜力和深层价值。教师要付出更多的心血和努力,掌握更多的资源。这将有利于进一步促进教师专业发展。2化学课程资源包内涵2.1课程资源的涵义教育大辞典认为,课程资源是为设计课程和制定教学计划服务的各种可资利用的途径、方法,包括目标资源、教学活动资源以及组织教学活动的资源【6】。课程资源有广义和狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源。可以将整个教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材、教师、学生
20、、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现化学课程目标,促进教师专业成长和学生个性的全面发展的各种资源。2.2化学课程资源的涵义化学课程资源是指能够提供化学学科信息,有利于师生进行化学教与学的一切资源因素【7】。正如标准中提出的:学校图书馆应该为学生的学习提供服务图书馆应配备足够的科普科普读物、专业书籍和报刊杂志,收集一些与本地环境、资源、能源和化学工业相关的信息资料,有利于学生查找和咨询有关的科技资料,有条件的学校应建立开放的科普资料室供学生使用;自然博物馆、科技馆、高等学校、科研机构、化工厂在研究资料或研究成果方面的丰富积累,也是重要的课程资源,通过参观、访问、讲座、讨论和实习等途径,开拓
21、学生的视野,了解化学与社会和技术的关系;开发社区和乡土教育资源,将化学课程的学习与实践能力的培养相结合等,都是化学学科的课程资源【8】。2.3课程资源包的涵义课程资源包的英文翻译是curriculum resource kit,kit是成套工具、用具包、工具箱、成套用具的意思,体现了课程资源的工具性,而中文的包从辞源上看是一个会意字,本义是裹的意思,是一个动词,也经常做名词用,表示装东西的袋子,如:书包;旅行包;行李包。但是在这里是一个抽象的意思,是很多不同事物的总和,因此,所谓课程资源包指的课程资源的总和,是所有课程资源的有机组合。课程资源包的概念与教学包的概念。教育大辞典将教学包定义为经专
22、门教学设计,由多种教学媒体组成的新型组合教学材料。包内一般装有教科书、教学参考书、录音带、录像带、幻灯片、电影片、投影片等。随着时代的发展,包内的内容进一步丰富完善,不仅包括这些素材性的资源,还包括条件性的资源经验、情感态度和价值观等。不仅包括校内资源也包括校外资源。2.4化学课程资源包的涵义化学课程资源包是指那些进入化学课程,与化学教学活动联系起来的资源的总和。化学课程资源包作为化学课程资源的一种组织形式,是实现化学课程目标的重要手段,它具有以下几个特点:容量大:化学课程资源包作为化学课程资源的总和,这就决定了其开发的过程不会受到诸如形式和空间的限制,只有课程目标一个限制,而达到课程目标的方
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