中学心理活动课的设计与实施策略课件.ppt
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1、中学心理活动课的设计与实施策略,厦门市金尚中学 李远 2015 年 4月 25日 0592-5591946(办公室)金尚中学心理中心主任、高级心理教师闽南师大兼职硕士生导师、龙岩学院心理系兼职副教授厦门市湖里区教师进修校兼职教研员,中小学心理健康教育活动课的重要性,(一)开设心理活动课是实现中小学心理辅导目标的需要(二)心理活动课作为心理教育的专门渠道是其他心育途径所无法代替的(三)开设心理活动课有助于学校心理咨询等其他工作的开展,心理活动课与思品课、主题班会和小组团体辅导的区别,班级心理活动课的特点1以班级为单位;2以学生成长中的问题为主题,具有发展性、预防性功能;3以活动和体验为主要形式,
2、强调自我探索,而非系统地向学生传授心理学科知识.,(一)班级心理活动课与思品课关系,不是“泾渭分明”,也不能混为一谈 1.课程功能不同。2.内容与不同。3.实施形式不同。4.操作技巧不同。,(二)班级心理活动课与主题班会课区别,1.目的不同:2.内容不同:3.技术方法不同:4.教师角色不同:5.原则不同:,(三)班级心理活动课与小组团体辅导区别,1.对象不同:2.时空条件不同:3.教师关注的焦点不同:4.组织难度不一样。,一、心理活动课的设计策略-设计模式,钟志农:心理辅导课设计方案的基本格式活动主题开课年级 一、辅导理念 二、辅导目标 三、活动准备 四、活动过程 五、应对预案,谢维兴:中小学
3、心理活动课的设计步骤分为:(一)确立活动目标(二)确定活动内容(三)选择活动方法(四)设计活动过程,(一)主题切口小、题目新颖能吸引学生,存在问题:1主题太大。2选题单一。3活动课主题与活动课课题名称关系不全等。要求:1.主题切口小 2.吸引学生:,(二)正确表达活动理念与设想,可从三个层面去设计 对活动主题的理论辨析 2对学生的年龄特征的把握。3对当前学生生活的把握。,活动理念构想中的常见问题:1先有设计再有理念成为摆设,失去应有作用。2抄大段的理论有必要的理论阐述即可.,(三)活动目标集中具体,顾及一些共性目标。,问题:目标太大、目标雷同、目标太多 要求:明确具体、可达到性、与成长密切相关
4、、有重点地坚持一些共性目标,(四)选择的内容贴近学生的生活,存在问题:选择随意、脱离学生、重复、等,原因1.缺乏完整内容体系的课程计划、老师自己揣摩、选择主题,熟悉或掌握什么内容上什么。2.不了解学生。3照搬别人教案。4凭空想象。5毕业生照搬大学的学习材料或经验。,要求:1.内容紧扣主题和目标;2.贴近学生、贴近生活。3.内容之间的有机联系、层层递进;4.科学性、发展性;5.与时俱进;6.用好课堂生成资源;7.处理与其他学科关系。,(五)选择合适方式。,存在问题:1活动流于形式,花拳绣腿,效果甚微。2游戏过热化,盲目采用企业培训游戏。3.缺乏体验和感悟。要求:根据内容和目标、年龄特点、形式多样
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