单元二学前儿童音乐欣赏活动课件.ppt
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1、单元二,学前儿童音乐欣赏活动,单元二,【学习导读】,在学前儿童艺术教育课上,王老师问同学们:,学前儿童会欣赏音乐吗?绝大多数的同学回答说:学,前儿童不会欣赏音乐,对于我们这么大的人来说,很,多音乐都听不懂(特别是没有歌词的乐曲),更何况,年龄较小的儿童。到底学前儿童会不会欣赏音乐呢?,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,单元二,【学习目标】,1.,了解各年龄班儿童音乐欣赏能力发展的特点,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,2.,掌握学前儿童音乐欣赏活动的目标与内容。,3.,掌握学前儿童音乐欣赏活动材料的选择。,4.,能够设计并组织实施学前儿童音乐欣赏活动。,任务一,把握学前儿童音乐欣赏能力发展
2、的特点,单元二,一、,3-4,岁儿童音乐欣赏能力的发展,(一)听辨音乐的能力,能够理解简单、形象鲜明生动的标题乐曲,能区别音乐作,品的性质,对不同音乐情绪的乐曲有了初步的感受。还能辨认,音乐中速度的变化,动作能随着音乐速度的变化而变化,但感,知音乐力度的变化有一定困难。,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,(二)理解音乐的能力,理解能力是十分有限,虽然他们能对生动形象、节奏鲜明,的乐曲有所反应和感受,但不一定能完全理解。,(三)表现音乐的能力,常用表情、动作或语言来表达对音乐的感受,对音乐作品,的感受和理解还不完善,记忆也不够精确,一般不能用语言较,好地表达对作品的感受。他们常用的创造性表现手
3、段往往是身,体动作,即尽量用自己想出来的、与他人不同的动作来表现音,乐。,单元二,二、,4-5,岁儿童音乐欣赏能力的发展,(一)听辨音乐的能力,逐渐能辨别声音的细微变化,对音乐的辨别能力、感受能,力进一步增强。能够欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐,作品,如舞曲、进行曲、摇篮曲等,分辨音乐性质、体裁、风,格的能力也大大发展。通过教师专门组织的音乐活动,能初步,感受到乐曲的结构。,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,(二)理解音乐的能力,能基本理解音乐所表达的情绪和情感,由此产生一定的想像、,联想。当然,这种理解能力通常表现为对歌曲及有主题的器乐,曲的理解。儿童已能借助于歌词及已有的生活经验、
4、音乐经验,基本理解音乐所表达的音乐形象,但对于较为复杂的、没有标,题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。,(三)表现音乐的能力,创造性表现能力在不断增强,基本上会用比较自由、多样,的手段对音乐进行创造性的表现,且在表现过程中努力追求表,现的独特性、创造性。,单元二,二、,5-6,岁儿童音乐欣赏能力的发展,(一)听辨音乐的能力,听辨能力不断増强,能够感知音乐作品中的细节部分,而,且能感受、辨别较为复杂的器乐曲结构、音色及情绪风格上的,细微差别。对力度、速度的感知更细腻,表现力更丰富。幼儿,听辨能力更强,对唱片或录音中的男声、女声和童声都能有所,区别,还能区分一些熟悉的乐器音色或伴奏乐器。,学,前,儿
5、,童,音,乐,赏,活,动,(二)理解音乐的能力,能在清楚辨别音乐作品速度、力度、音色、节奏等表现手段,变化的过程中进行大胆的想象联想,并找出充分的理由。常用,语言来表达对音乐的理解,能结合想象和联想用较完整的语言,或一定的故事情节来描述音乐。,(三)表现音乐的能力,表现音乐的能力增强,主动性和积极性更高,不仅能直接,用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受,还能通过身体动,作、嗓音表达、图片再现等多种方式表达对音乐的感受和理解。,任务二,能够设计组织学前儿童音乐欣赏活动,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,(一)音乐欣赏内容的选择,1,倾听日常生活中的声音,(,1,)倾听人体声音,学,前
6、,儿,童,音,乐,赏,活,动,传话游戏,声音模仿游戏,(,2,)倾听日常用具的声音。,(,3,)倾听周围环境中的声音。,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,(一)音乐欣赏内容的选择,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,2,倾听音乐作品,(,1,)歌曲,(,2,)器乐曲,原则:,第一,应该选择有较高审美价值的作品。,第二,贴近儿童生活。,第三,作品的选择要适合学前儿童的年龄特点。,第四,选择高质量的音乐音响。,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,(二)音乐欣赏辅助材料的选择,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,1.,动作素材,例如:水族馆,2.,语言素材,如:,舒曼的乐梦幻曲,配
7、童话故事梨子小提琴,,不仅乐曲具有梦幻的性质,而且讲述和朗诵故事时都,能保持和渲染这种梦幻的性质。,乐曲聪明孩子和笨老狼时,教师可用提示性,语言提醒幼儿:当笨老狼回头看你的时候,只要你不,动就不会被笨老狼发现。,单元二,一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,(二)音乐欣赏辅助材料的选择,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,3.,视觉素材:拔弦音乐图谱,单元二,二、学前儿童音乐欣赏活动的目标,(一)学前儿童音乐欣赏活动的总体目标,学,前,儿,童,音,乐,赏,活,动,1.,认知目标,(,1,)能够形成一些初步的音乐舞蹈概念,掌握一些,简单的音乐舞蹈知识,并知道如何运用各种概念、知,识进行感知、理解和
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