未来四年级品德与社会下册教案.docx
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1、未来四年级品德与社会下册教案四年级下册 1 未来版 品德与社会 未来版四年级下册品德与社会教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 四年级的小学生随着年龄的增长,与社会的接触也日益频繁,独立活动的范围在
2、不断扩大,学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系,有利于学生扩大视野,丰富社会知识,从而更好地去适应生活和创造未来。 三、教材分析 本册教材包括以下内容: 第一单元哺育我成长的家乡 第二单元一方水土养一方人第三单元发展中的家乡 通过一方水土养一方人的学习让学生知道家乡是祖国的一部分,激发学生热爱家乡的情感;能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺,并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置;了2 解家乡的自然环境与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发学生对家乡的热爱之情;了解家乡的优秀人物,并愿意向他们学习;了解家乡的民俗、民风,体会其对人们生活的影响. 通过哺育
3、我成长的家乡的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手,探究工农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农民为此付出的劳动与智慧;了解工人生产劳动的情况,知道生产过程中的分工与合作,知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求,人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 通过发展中的家乡的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点;感受交通在人们生活中的重要作用;知道古今交通的发展情况,以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化;了解家乡交通的发展变化情况,激发学生热爱家乡和祖国的情感。 四、教学重点和难点: 1对学生进行热爱家乡
4、的教育。 2通过给日常生活用品找老家的活动,知道工农业生产与我们的日常生活关系密切。 3让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。 五、教学措施: 1注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识社会和了解社会。 2从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。 3 3将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 4通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 六、教学安排: 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 教学内容 我的家乡在哪里 我的家乡风光好 家乡的四季变化
5、家乡物产知多少 民居与饮食 家乡的方言 多彩的民间艺术 家乡民俗探秘 他们是家乡人的骄傲 “五一”放假 家乡的发展变化 让家乡环境更好 家乡的明天什么样 复习一 复习二 复习三 4 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡在哪里 1 课时 1.知道自己家乡的名字、名字的来历。 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相教学目标 邻省份。 3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 1.知道自己家乡的名字、名字的来历。 教学重点 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 教学难点 通过访问、调查家乡
6、的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.课前学生调查家乡名字的来历,形成书面材料。 教学准备 2.准备一幅较大的中国行政区拼图。 3.教师制作一个小指向标。 教学设计: 活动一:说说我的家乡 1.教师先介绍自己的家乡,激发学生介绍家乡的欲望。 2.学生们相互介绍自己的家乡,并填写书上P3下方的横线。 3.老师根据学生不同的家乡,将同一个地区的学生分在一个小组。按省、市、区、村来分。 4.学生在组内进一步交流自己家乡的情况。 活动二:猜猜我的家乡名 1.老师引发学生思考:为什么家乡的名字都不一样,这些名字有什么来历? 2.学生小组交
7、流,小组代表发言。 3.老师启发学生将自己家乡的来历编成谜语让大家猜一猜。 4.学生在介绍完自己的家乡来历后,老师指导学生将自己家乡的来历写在书P4留白处。 活动三:我的家乡在这里 1.学生以小组为单位在地图上找自己的家乡,并且按照图例5 二次备课 找出家乡所在省级行政区、省会以及周边相邻的省份。 2.通过使用方向标了解家乡与首都北京的位置关系。 3.填写书P6横线空白处。 活动四:拼图游戏 1.将中国版图的拼图拆开,将不同的省份发到相应的小组,启发学生想像家乡版图的形状。 2.学生将拼图逐一拼合,组成中国的整个版图。 3.让学生谈谈自己拼图后的感想。由此引出台湾和平统一的问题。这里可以引用余
8、光中先生的诗乡愁。 4.回归课文主题,每个人的家乡都是祖国的一部分,你的家乡、我的家乡和他的家乡组成了我们伟大的祖国。 5.作业:写一篇以家乡版图形状的联想为题目的作文。 全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 我的家乡在哪里 优 点 教不 学足 反思 改进措施 一幅较大的中国行政区拼图 教师: 教师: 6 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡风光好 2 课时 1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。 教学目标 3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 4.学会收集、整理、分析社会信息。 教学重点 教学难点 1.
9、知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。 1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 2.学会收集、整理、分析社会信息。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。 教学准备 2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片,作好家乡风光展的准备。 3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。 教学设计: 二次备课 活动一:说说家乡的山和水 1.导入:我们的祖国幅员广阔,山川壮丽,文化古老,历史悠久,名胜古迹美不胜收。同学们,我们一起去欣赏吧! 2.出示书P7的六幅图,教师请去过这些景区的同学介
10、绍那里的美景。 3.小组交流后,各组代表在全班交流,教学引导学生重点说说山、水的迷人之处。 活动二:家乡美景展 1.学生收集家乡美景的图片,也可以自己绘画。 2.布置家乡美景展板。 3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。 4.进行展览。 5.教师在学生活动中给予指导,并积极参与学生的活动。 全课小结: 7 今天我们学到了什么? 板书设计: 我的家乡风光好 优 点 教不 学足 反思 改进措施 我熟悉、喜爱家乡 某一山、某一水 教师: 教师: 8 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 我的家乡风光好 3 课时 1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光,
11、体会家乡的可爱。 教学目标 3.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 4.学会收集、整理、分析社会信息。 教学重点 教学难点 1.知道一些基本的地理知识,了解家乡的自然环境。 2.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。 1.通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。 2.学会收集、整理、分析社会信息。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 1.收集祖国名山大川的风光录像或图片。 教学准备 2.收集、整理家乡有代表性的风景名胜的图片,作好家乡风光展的准备。 3.调查家乡主要景点的位置、参观游览线及参观所需时间。 教学设计: 二次备课 活动三:我是小导游 1.学生收集有关景点
12、的图片、资料。 2.设计“家乡三日游”的旅游表填写在书P9的表格中。 3.编写导游词,可写在书P10留白处。 4.选的出“小导游”带领同学们游览,并进行讲解。 5.评选最佳“小导游”。 活动四:讲演比赛我爱家乡的. 1.以我爱家乡的.为题,可以是家乡的某一山、某一水,也可以是家乡的某一处景物。选材可大可小,但必须是自己熟悉的、喜爱的。 2.讲演的内容要包括风光的地点、以特点为主、为什么喜爱这一处景物,要抒发自己的喜爱之情。 3.先以小组为单位进行演讲,每小组选出一名同学,请这些同学在全班同学面前演讲。 9 4.学生对演讲进行评价。 5.教师结合学生的演讲、评价进行小结,重点激发学生热爱家乡的情
13、感。 全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 我的家乡风光好 优 点 教不 学足 反思 改进措施 我熟悉、喜爱家乡 某一处景物 教师: 教师: 10 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的四季变化 4 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学目标 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 教学重点 2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从
14、而建立为家乡的发展作贡教学难点 献的思想感情,明确现在应该做些什么。 教学方法 小组合作,交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计: 一.看一看,说一说。 1.出示课件,指导学生欣赏我的家乡的录象。 2.说说从画面上,你看到了什么? 3.读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二.演一演,猜一猜。 1.启发谈话: 你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 二次备课 11 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自
15、己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 家乡的四季变化 一、看一看,说一说; 二、演一演,猜一猜。 优 点 教不 学足 反思 改进措施 教师: 教师: 12 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的四季变化 5 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学目标 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 教学重点 2.能运用观察、访
16、问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡教学难点 献的思想感情,明确现在应该做些什么。 教学方法 小组合作,交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计: 一、画一画,评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如: 街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 二、读一读,填一填。 出示第7页彩图,让学生读
17、读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在二次备课 13 画面中。 三、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 家乡的四季变化 一、画一画,评一评; 二、读一读,填一填。 优 点 教不 学足 反思 改进措施 教师: 教师: 14 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的四季变化 6 课时 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学目标 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 教学重点 2.
18、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡教学难点 献的思想感情,明确现在应该做些什么。 教学方法 小组合作,交流。 教学准备 单元导图、教材 教学设计: 一.说一说,唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如: 梓童山的传说等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 二.看一看,说一说。 1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
19、 2、教师小结。 二次备课 15 三、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 家乡的四季变化 春:百花盛开 夏:绿树成荫 秋:果实累累 冬:雪花飞舞 优 点 不 足 改进措施 教师: 教师: 16 学校品德与社会电子稿备课教案 课题 家乡的物产知多少 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 7 课时 教学目标 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点 知道一些物产的来历和特点。 教学方法 讲解法、参与法、探究与合作 教学准备 学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。 教学设计: 二次备课 一、激趣导入 1、同学们,有两位小朋友
20、,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗? 2、提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 3、你们爱自己的家乡吗? 你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 4、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产? 二、活动过程。 1、介绍家乡物产。 17 师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。 师:你们了解这些物产的来历及特点吗?(生说一说物产的来历及特点) 三、全课小结: 今天我们学到了什么? 板书设计: 家乡的物产知多少 一、家乡的物产; 二、家乡物产的来历和特点。 优 点 不 足 改进措施 教师: 教师
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