暨南大学关于本科生毕业设计论文.docx
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1、暨南大学关于本科生毕业设计论文暨南大学关于本科生毕业设计(论文) 2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随韩愈 暨南大学关于本科生毕业设计 工作的若干规定(试行) 本科生毕业设计教学过程是实现本科培养目标要求的重要教学环节,是教育与生产劳动相结合的重要体现,是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段,是学生毕业及取得学位资格的重要依据,是衡量高等学校教育质量和办学效益的重要评价内容 做好学生的毕业设计工作,对于提高本科毕业生综合能力和全面素质具有重要意义 为规范管理,提高我校本科生毕业设计质量,特作出如下规定 一、目的与要求 本科生毕业设计的基本教学目的是培养本科生综合运用所学知识和技能
2、,提高分析与解决实际问题的能力,在实践中培养学生勇于探索的创新精神、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风 毕业设计要求学生综合运用理论知识、实践技能来解决本专业的实际问题 为确保毕业设计的质量,各学院要在毕业设计前做好专业课程设计、综合性实验和自主设计性实验、毕业实习等实践教学环节的安排 在毕业设计中要注意因材施教,开拓学生的知识面,重视培养学生的综合能力和开发学生的创造力 对学有余力的学生,可提前参加教师的科研活动 二、组织管理 本科生毕业设计工作由主管校长领导,学校教务处实践教学科主管,各学院组织实施 教务处实践教学科工作职责:负责全校毕业设计的宏观管理和指导工作,制订和完善有关管理规章
3、制度;检查和监督各学院毕业设计工作的落实情况;评选校级本科生优秀毕业设计等; 学院工作职责:制订本学院本科生毕业设计工作实施细则;审定所属各专业本科生毕业设计工作计划;督促、监督、检查各系本科生毕业设计工作的执行情况;推荐院级本科生优秀毕业设计以及总结和归档等工作; 系工作职责:根据学校、学院规定,制订各专业毕业设计的工作计划与工作程序,组织师生落实具体工作; 本科生毕业设计一般安排在第八学期撰写,但毕业设计的选题和配备指导教师的工作应在第七学期结束前完成 本科生毕业设计工作须在学生毕业前一个月全部结束 三、毕业设计的指导 本科生毕业设计教学环节实行指导教师负责制 每个指导教师应全 面负责整个
4、毕业设计阶段的各项教学活动 指导教师的条件 1.指导教师应由具有一定研究工作经验、治学严谨、工作踏实并有讲师或相当中级职称以上的人员担任 初级职称的人员原则上不单独指导毕业设计,但可以协助指导教师工作 指导教师由系安排,学院审查备案 2.在校外做本科生毕业设计,可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师 指导教师的职责 1.指导教师应为人师表、教书育人,对学生严格要求 指导毕业设计应始终坚持把对学生的培养放在第一位,避免出现重使用、轻培养的现象 2.指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力、创新能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导 应注重
5、启发引导,注重调动学生的主动性、创造性和积极性 指导教师的具体任务 1.确定选题,向学生讲清课题意义,提出明确要求; 2.介绍参考书目,进行文献检索和仪器使用指导,审阅学生的社会调查计划和实验设计方案,指导学生拟定论文写作提纲; 3.定期检查学生的工作进度和质量,定期与学生进行交流讨论、答疑和指导等; 4.对学生写好的毕业论文应仔细审阅,认真写出评语,作出恰当评价,指出优点和不足,提出评分意见 指导学生人数与指导时间 为确保本科生毕业设计的质量,每位指导教师所指导的学生人数应适当,原则上文、史、经、管、法等学科应控制在8人以下,理、工、医等学科原则上不超过6人 对每个学生的指导每周应不少于1次
6、,指导教师应严格控制出差,确因工作需要必须出差,需事先向学生布置好任务或书面委托他人代为指导 学院应于每学年第二学期17周之前将每学年度教师指导本科生毕业设计情况进行汇总,并报教务处实践教学科备案 指导本科生毕业设计工作量依据学校相关规定计算,未经备案者在工作量计算中不予核算 四、对学生的要求 本科生毕业设计具有实践性、综合性、探索性等特点,同时也为启发学生智力、培养学生的能力提供了综合训练和实践的机会 因此,为了达到本科生毕业设计的教学目的,应对学生提出以下要求: 刻苦钻研、勇于创新、勇于实践,保质保量按时完成毕业设计任务 尊敬师长、团结互助,虚心接受指导教师及有关人员的指导和检查,定期向指
7、导老师汇报毕业 设计的工作进度和设想 充分发挥主观能动性和创造性,实事求是,不弄虚作假,不抄袭他人成果 遵守纪律,遵守校内外各项规章制度 学生在做毕业设计期间,原则上不允许请假,如遇特殊情况,需由本人提出书面申请,指导教师签字,学院审批同意方可 节约材料,爱护仪器设备,严格遵守操作规程及实验室规章制度 毕业设计写作须符合撰写要求及格式规范,否则不能取得答辩资格 毕业设计成果、资料应及时交指导老师收存,学生对毕业设计内容中涉及到的有关技术资料应负有保密责任,未经许可不能擅自对外交流或转让 五、选题 选题是撰写本科生毕业设计和进行科学研究的第一个环节,标志着毕业设计和科学研究的正式开始,具有十分重
8、要的意义 因此,选题要符合本专业的培养目标及教学要求,学院应根据专业性质的不同可有所侧重、有所综合,但都应遵循以下原则: 选题要符合本专业的培养目标及教学要求,体现本专业基本训练内容,使学生在毕业设计中得到专业技术方面的综合训练和科学研究能力的初步培养; 选题应尽可能结合教学、科研、生产、实验室建设等实际来进行; 选题应贯彻因材施教的原则 既要注重对学生基本能力的训练,又要充分发挥学生的积极性与创造性,使学生的知识与能力有较大的提高; 选题应力求有益于学生综合运用所学的理论知识与技能,有利于培养学生的独立工作能力,鼓励学生跨学科选择课题和学生自主拟定题目,但要经过学院或指定的本科生毕业设计指导
9、小组审查同意,方可进行; 课题的工作量和难易程度要适当,有适当的阶段性成果,使学生在指导教师的指导下经过努力能够完成; 由多个学生共同参加的项目或与研究生协作进行的课题,必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求,以保证每人都受到较全面的训练,具有各自的特点; 学生在校外单位进行毕业设计时,可由外单位拟定课题,但审题工作需按下述第8条程序进行,评分标准按学校的规定执行; 毕业设计课题一般由符合要求的指导教师或学生提出书面报告,说明意义、目的、要求、主要内容、工作难点及进行课题研究所具备的条件,报学院审批 课题确定后,应张榜公布,由师生双向选择 个别情况由学院调配解决 选题、审题工作应在进 行毕业
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