新目年级Unit3教学案例分析.docx
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1、新目年级Unit3教学案例分析八年级Unit 3 Im more outgoing than my sister. 教学案例与分析 设计理念: 1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的理念,“在做中学,在做中用”,在运用语言完成任务的过程中来学习、体会和掌握语言。 2.主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了教学的直观性和趣味性,激发了学生积极参与的欲望,加大了课堂密度,提高了教学效果。 3、在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而掌握所学知识。 教材分析: 教学内容为“Go fo
2、r it ”新目标英语八年级上册第三单元Section A。学习内容主要体现在以下3点: 1.学习有关人物特点的单词:tall, thin, short, heavy, calm, , long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. 2.学习人物比较的重要句型: Pedro is funnier than Paul. Tina is taller than Tara. Tom is more athletic than Sam. 3.掌握语法:the comparative degree
3、s of adjectives (形容词的比较级) 学情分析: 本单元话题内容贴近学生生活实际,同学们感兴趣,有话可说,有话愿说。在新目标英语七年级第七单元What does he look like?中曾学习过一些描述人物外貌特征的词语,如:short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等,在学习本单元有关人物性格特征的单词时,可以温故而知新。学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时,应紧密联系学生实际,就地取材,拿身边的人或物进行对比,由词汇变化到句子,再由句子扩展到语篇,使每位学生都能使用正确的语言
4、结构描述人物特点和进行人物比较,能自由谈论自己的好朋友,以及他们之间的异同。 教法设计: 比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目,而本单元的话题源自生活,以此为基点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。反复操练和巩固应用是为了调动学生的积极性,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。 词汇教学采用情景
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