数学一年级下册集体备课.docx
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1、数学一年级下册集体备课集体备课样板正面 课题名称 逛公园 课题:十几减九主备人: 个性设计 教学 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比 目标 较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、 密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴 趣。 教学重点 1、理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 教学难点 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 学情分析 “20以内的退位减法”;是在学生学习了20以内的 教学准备 进位加法的基础上进行学习的 课件 小棒 课时安排 3课时 教学过程: 一、复习引入,激发兴趣。 孩子们,去过公园吗?还想去吗?今天,老
2、师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答,复习9加几的内容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+15 +917 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境,吸引学生的注意,调动学生学习的兴趣。) 二、探索方法,解决问题。 1、引导观察,提出问题: 出示P2的主题图。 这里人真多呀,看看,他们在做什么呢? 师:你想提问题吗? 师:阿姨的气球好漂亮呀,走,我们去看看,阿姨和小朋友在说什么呢? 请大家读一读。 师:是呀,究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢? (让学生在游乐园情境图中发现问题,提出问题,使学生感受数学与生活的密切联系:数
3、学来源于生活,数学知识能解决生活中的实际问题。) 2、小组交流,探究算法。 师:17-9怎么算呢?孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法? 对学生进行算法的指导。 17-9等于几,怎么知道的呢?把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。 比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。 给学生小组交流的时间,教师参与倾听指导交流。 3、集体汇报 师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和黄老师做什么呢? 算法一:9+8=17 17-9=8 算法二:10-9=1 1+7=8 4、小结:刚才,小朋友用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,
4、还用了从15里面拿出10减9,再加的办法,知道了阿姨原来有17个气球,卖了9个,还有8个。 17-9= 17-9=8(个) 5、应用方法: 过渡:公园里还有几个小朋友呢,我们去看看,来了几名小男生,几名小女生呢?谁有办法很快知道有几个男生? 集体研磨 集体备课反面设计 个性设计 及时达标 出示课题:孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细 观察这几个算式,你发现了什么?对了,被减数都是十几,减数都是9,今天我们学习的就是十几减9的减法。 四、游戏: 过渡:孩子们学习得真不错,老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9
5、= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 五、课堂小结: 刚才在公园里,我们去看了卖气球,又去做了小游戏,孩子们一定还发现了好多数学问题,把你的问题告诉小伙伴,告诉老师,告诉爸爸妈妈。 六、 作业布置: 必做题:自主练习第1题、第2题、第3题。 选做题:自主练习第10题、第11题。 七、板书设计: 十几减9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教学过程设计 集体研磨 感悟反思 集体备课样板正面 课题名称 十几减8、7 课题:主备人: 教学 1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减目标 8、7的方法。 2、
6、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。 教学重点 能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。 教学难点 理解十几减8、7的计算方法。 学情分析 学生熟练掌握十几减九的计算 教学准备 课件 课时安排 第2课时 教学过程:一、复习铺垫,迁移学习方法 8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9= 选几题让学生讲讲怎样想的? 二、情境导入 小朋友们,今天,老师带你们去划船。你看到了什么?你能提出什么问题?让学生用自己的语言说图意,并提出问题。 提问:还剩几只船? 还剩几瓶
7、矿泉水? 揭示课题:这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。 三、主动探索,掌握计算方法 1探究算法。 谈话:“15-8=”你想怎样计算呢?先自己想一想。 小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友。 学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。 反馈:学生介绍自己的算法,教师及时根据学生说的情况用学具演示,并相机板书算法。 方法1:看图数出来的。 方法2:分两次减8, 15-5=10, 10-3=7; 方法3:从10里减8再加5, 10-8=2, 2+5=7; 方法4:想加法算减法, 8+(7)=15, 15-8=7。
8、 引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本上。 反馈:你喜欢哪种算法?能说说为什么喜欢这种算法吗? 小朋友们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有办法来解决问题二么?赶快把你的办法告诉你的同桌吧! 2知识迁移,教学“试一试”。 谈话:现在,老师想出题来考考你们,你们敢接受挑战吗? 板书算式:13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算,与同桌交流,说一说你是怎样计算的。 四、当堂达标 1自主练习第1题、第2题。 让同桌先相互说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法。 个性设计 集体研磨 集体备课反面设计 教学过程设计
9、课堂小结: 小朋友,今天我们学习了什么?先请同桌的小朋友相互说说,再告诉大家。 作业布置: 1、必做题:自主练习第3题、第4题。 2、选做题:自主练习第5题、第6题。 板书设计: 十几减8、7 还剩几只船?15-8= 还剩几瓶矿泉水?16-7= 教学反思: 个性设计 集体研磨 感悟反思 集体备课样板正面 课题名称 喂海豹 课题:十几减几主备人: 个性设计 教学 1、让学生理解十几减几的算理,学会十几减几的口 目标 算方法,正确计算十几减几的题目。 2、让学生经历探究知识形成的过程,培养学生自主 探究能力。 3、体验数学与生活的密切联系,激发学生学习数学 的乐趣。 教学重点 掌握十几减几的计算方
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- 数学 一年级 下册 集体 备课
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