教学勇气 读后感.docx
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1、教学勇气 读后感做一名享受教育幸福的的老师教学勇气读后记 教学勇气是美国一位备受尊敬的作家和教师、加州大学伯克莱分校博士帕克帕尔默的教育经典名著。学校要求教师认真阅读我的教学勇气一书,我读后感到这本书震撼着我的心灵之旅,吹醒了我沉睡的教师心灵,吹起了我曾经失落的教学勇气。 翻开这本书,首先吸引我的是这一段话:“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,那时,教学真是我所知的天下最美好的工作。然而在另一些时候,教室却如此毫无生气、充满痛苦和混乱而我却如此无能为力此刻的所谓教师
2、就像无处藏身的冒牌货。于是敌人无处不在那些格格不入的学生,那些我自以为熟知的学科,还有那有赖此业谋生的个人苦衷,都与我作对了。” 毕业后踏上了讲台,我渴望自己的教学能让孩子们喜欢,渴望课堂上师生精彩的配合,使教与学双方都感受到欣喜。但是面对一些孩子的不配合,面对一些孩子上课时不思考、爱做小动作等不良习惯,面对自己教学经验的不足,面对一些家长过高的要求,常会失去教学的勇气。正如书中所说:“教师为着心灵的自由选择他们的职业,但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。” 现在是我教学生涯的第四个年头,之前的两年所教的都是科学,科学课经常要做实验,带领学生探知科学的世界,所以科学课很受学生欢迎,我也上得轻
3、松。后来,因为学校调整,我开始执教数学。孩子们都非常的可爱,由于他们还很小,注意力常不集中。对于没经验的我来说,如何吸引孩子们在课堂上认真听讲,还不能做到游刃有余。有时候,由于经验不足,想不出好方法让一些接受能力较差的孩子能更好学会某个适应点,能跟上别的孩子;由于自己没能把握孩子们学习的起点或不得要领,而把学生弄糊涂;由于事先没有讲清要求或纪律,孩子们动手操作学具时闹哄哄的。每当这时我的恐惧感会油然而生,恐惧自己是一个教学水平很低的教师。 帕尔默给予了我勇气。“不要害怕”,可以有恐惧,但“不必置身心于恐惧之中,可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我心的恐惧一样真实的感受中教学。”当你非常热爱你的
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