口语交际让名著中的人物走上舞台.docx
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1、口语交际 让名著中的人物走上舞台六年影响一生,习惯成就未来。 构皮滩镇集体备课教案 总第 课时 年 级 初备时间 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 制法渗透 教学准备 五 学 科 x月x日 语文 课 型 新授课 5.45.6 主备人 徐 飞 x月x日 讨论时间 定稿时间 口语交际 让名著中的人物走上舞台 1、能通过自己的演绎,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解。 2、学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。 学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。 学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。 无 教学过程 一、谈话引入主题 这个单元的课文情节生
2、动,人物形象鲜明今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。 二、角色选择 1、你最喜欢哪部名著?为什么?三国演义、西游记、水浒传、红楼梦 2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗? 三、观看录象,引入情境 1、播放录象,思考: 廉颇和蔺相如是怎样一个人? 你从哪里体会到的? 2、同学们,刚才我们看了录象,这段录象我们书中的课文里也描绘到了,你能比较一下两者的关系吗? 四、分角色准备 1、如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备? 师生探讨: 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。 可以利用提示语加上表情或动作。 根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。 2、选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练 五 班级表演 1、班内表演。 1 六年影响一生,习惯成就未来。 2、全班同学评议,评出“最佳表演家”。 标准: 正确理解课文内容,再现故事场景。 入情入境,将人物形象展现逼真。 六、老师总结 这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。 口语交际 板书设计 让名著中的人物走上舞台 2
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