三年级英语(1).docx
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1、三年级英语 课 题:Unit 1 Welcome back to school! 教学内容: A Lets talk Look and say 课型: 会话教学 教学目标 知识与技能: 能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。 过程与方法 : 创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感态度与价值观:培养学生尊重他人的良好品质。 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介
2、绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围 教学重点: 能够流利地介绍自己的姓名及出生地。 教学难点: 熟练运用We have two new friends today.这个句型。 教学方法 : 直观教学法 教学准备 : 单词卡片,磁带,录音机 教学过程 Period 1 一、热身/复习 师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。 二、新课展示
3、 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍:Hi,Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。 6.听课文录音,跟
4、读对话。 三、趣味操练 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示:表演对话。 3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。 四、作业 仿照课文对话,自己创编对话并表演。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. Hi,Im . Im from the UK. The USA. Welcome! 教学反思: 课 题 Unit 1 Welcome back to school! 教学内容
5、: A Lets learn Lets chant 课 型 :词汇教学 教学目标 知识与技能 : 能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。 过程与方法 : 借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度与价值观 :培养学生乐于模仿,敢于交流。 本节课要掌握的单词量比较大,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用lets chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和
6、学得。 学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,并在刚开始学习字母书写时打好基础,为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性,进行字母教学,营造学习氛围。 教学重点: 能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。 教学难点 :能根据节奏说唱歌谣。 教学方法 : 引入法,练习法 教学准备: 图片、磁带录音机 教学过程 1. Period 2 一、热身/复习 1.Lets sing! 2.日常口语练习Im .Im from Yueyang. 二、新课展示 老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。 2.认读单词。 3.听录
7、音看图片认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音,跟读对话。 三、趣味操练 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Lets chant。 听录音,跟着说唱。 四、作业 听课文录音,熟记单词和图片。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.
8、 教学反思: 课 题 Unit 1 Welcome back to school! 教学内容 A Lets spell 课 型 :读写教学 教学目标 知识与技能 :学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。 情感态度与价值观:培养学生良好的学习习惯。 学生第一次接触英语的书写,容易和汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏,让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营造
9、学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。 教学重点: 掌握元音字母a的发音和单词的书写。 教学难点 :元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。 教学方法: 练习法 教学准备: 字母卡片,单词卡片,录音 Period 3 一、热身/复习 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的Lets chant! 二、新课展示 1.教师出示字母卡并问:Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 3.放Lets s
10、pell部分的录音,学生跟读。 4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/? 5.小组汇报交流并总结。 三、趣味操练 1.游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。 如:bag dad hand apple cake 2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。 3.学写单词,并指导学生描红。 四、作业 听录音,给家长读单词。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! Whats it? An“ Aa” 教学反思: 课 题 Unit 1 Welcome back to school! 课型: 会话教学
11、教学目标 知识与技能: 能听说认读单词:Australia, Canada, USA, China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。 过程与方法:借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。 情感态度与价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。 在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用Lets practi
12、ce 巩固、操练Lets talk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。 教学重点 :灵活运用三会句型来进行交流。 教学难点: 单词where和student的发音。 教学方法: 情景法,游戏法 教学准备: 图片,磁带,录 Period 4 一、热身/复习 1.Lets sing! 2.日常口语练习: Im .Im from China. 二、新课展示 1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia, USA, China, Canada。 2.认读单词。 3.听录音看图片认识不同国家的国旗,并跟读单词。 4.学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动:把国旗和国家
13、单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from? 另一个人说:Im from.让学生反复练习句子。 6.听录音,跟读对话。 三、趣味操练 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业 听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。 板书设计: Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.
14、教学反思: 课题 Unit 1 Welcome back to school! 教学内容: B Lets learn Lets chant 课 型: 词汇教学 教学目标 知识与技能 : 听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。 过程与方法 : 借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。 情感态度与价值观 :培养学生合作学习的能力。 本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说Come inIm sorryIts OK三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过
15、的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 教学重点: 灵活运用所学句型来进行表达。 教学难点 : 单词hes,shes,student的发音 教学手段与方法: 直观演示法,游戏法 教学准备 : 单词图片,录音机磁带 教学过程 Period 5 一、热身/复习 1.日常口语复习:This is. 2.复习boy和girl。 二、新课展示 1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is
16、Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充:She is a student.出示单词卡片student,让学生猜单词的意思。 2. 教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充:He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。 3.播放Lets learn部分的录音,让学生跟读。 4.小组学习:看图片指认单词。 5.单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。 三、趣味操练 1.游戏:看图片说句子,看看谁说的多。 2.游戏:击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介
17、绍自己的好朋友。 3.听录音跟读Lets chant! 4.Start to read,Lets check,Lets sing. 四、作业 听录音,给家长读单词和Lets chant! 板书设计: Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教学反思: 课 题 Unit 2 My family 教学内容: A Lets talk Point and say 课型: 会话教学 教学目标 知识与技能 : 能听、说、认读以下句型:Whos that man? Hes my father.
18、过程与方法 :利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。 情感态度与价值观:培养学生热爱自己亲人的美好情感。 一、学生分析 本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , Hes有些学生分得不是很清楚。 二、教材分析 这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一
19、体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 教学策略 为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,我以创设情景,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨,设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授,为了不使教学变得枯燥无味,我采用多种教学手段,如比较形象明星图片,家庭相片等启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力,让学生真正进入实际情景中去交流。 教学重点 句型:Whos that man? Hes my 教学难点: he和she的意义区
20、分及发音 教学手段与方法: 情景教学法 教学准备: 家庭成员照片,单词卡片,录音机磁带 教学过程 Period 1 一. 热身复习 1播放Unit 1 B Lets talk录音,让学生模仿表演. 2学生3人一组做对话表演。 二 .呈现新课 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Diana). 教师对其他学生说:Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学生回答:Shes 3用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。 4教
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