一年级上册语文第一单元导学案.docx
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1、一年级上册语文第一单元导学案一年级上册语文第一单元导学案 学 科 语文 内 容 一年级上册 入学教育 课 题 入学教育 总课时 1 备课人 柳文娟 学习目标 1、观察图画,初步了解学校生活,学习简单介绍自己。 2、结合图画,对学生进行尊敬老师、团结同学的入学教育。 3、养成愿意与老师和同学友好交谈的习惯。 4、感受快乐的学校生活,激发学生热爱学校、热爱老师和同学的情感。 了解学校生活,愿意与人友好交往,学习简单介绍自己。 插图或实物展示平台、录音机和录音带上学歌 第1课时 谈话法 观察法 导 案 学 案 重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 1、出示插图,板书:欢迎新同学。 1、
2、会题目的学生一起读。 2、指导学生有顺序地观察图画,问:一、观察图画,2、有顺序地观察图画,说一句完整校门口,谁在干什么?校园里有什么?小整体感知 的话。 朋友们在做干什么? 3、自由表达。 3、问:看了这幅图,你想说点什么? 指导学生观察第一幅图。 观察第一幅图 1、问:上学时,见到老师和同学要怎1、看图用一句话回答。 2、用规范的动作及语言示范问好。 2、以不同的方式练习模拟问好。 二、重点观察,道别。 3、模拟口语交际:和父母道别。 说、练结合 4、指导观察第二幅图,问:两个小学4、看图用一句话回答。 生见面在说什么? 5、同桌相互介绍,小组内相互介绍,5、指导口语交际:先问好再说自己的
3、向全班同学介绍,并相互评价。 清楚地介绍自己。 三、课中活动 播放歌曲上学歌,参与活动。 唱唱上学歌 带领学生参观校园 四、实地观察,1、指读标识牌,简单介绍各个教室,功能房的标识牌,复习认读“年级”、“班” 学用结合 指导渗透性识字。 2、自由进行口语交际:问好、自我2、适时指导口语交际。 介绍、交朋友。 五、拓展延伸 在学校生活中,注意指导孩子的口语每天向老师、同学问好,主动向爸交际,指导渗透性识字。 爸、妈妈汇报每天的学习情况。 参观学校。 1、自由认读:学校的全名、班级及学 科 语文 内 容 一年级上册 入学教育 课 题 入学教育 总课时 2 备课人 柳文娟 学习目标 1、观察图画,初
4、步了解语文课堂学习,学习读书写字的正确姿势。 2、进行遵守纪律、热爱学习的入学常规教育。 3、养成整齐摆放文具、正确读书及写字等良好学习习惯。 4、感受学习语文的快乐,喜欢读书和写字。 观察图画,初步了解语文课堂学习,学习读书写字的正确姿势,养成良好的学习习惯。 插图或展示平台、录音机及上学歌磁带 第2课时 情景教学法 示范法 导 案 学 案 重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 1、指导学生有顺序地观察第三幅图画,1、有顺序地观察图画,自由回问:图上画的是谁?小朋友在做什么? 答问题,用“小朋友在做”的句2、问:你认识图上的字吗? 2、自由表达,看图帮助识字。 3、训练文具摆放
5、及正确坐姿。 4、指导学生有序观察第四幅图,问:图上画着谁,在做什么? 5、指导正确的读书姿势,清楚要求。 6、指导学生有序观察第五幅图,问:图上画着谁?在做什么? 7、指导正确的写字姿势,可适当讲讲为什么这样要求。 播放歌曲,参与活动 比赛做,看谁做得好。 4、有顺序地观察图画,说一句完整的话。 5、同桌模仿活动:正确的读书姿势。 6、看图,用一句话回答。 7、同桌模仿活动:正确的写字姿势。 唱唱上学歌 二、课中活动 三、拓展延伸 学生在每天的课堂上按正确的在平时教学中注意训练学生正确的坐坐姿及书写姿势学习。 学 科 语文 内 容 一年级上册 汉语拼音 课 题 汉语拼音a、o、e 总课时 3
6、 备课人 柳文娟 学习目标 1、学会单韵母a、o、e读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3、认识四线格,能在四线格上正确书写a、o、e。 认识单韵母a、o、e及4个声调;认识声调,读准每个声调,正确书写a、o、e。 插图或实物展示平台、字母卡片、四线格小黑板。 第1课时 a、o、e 情景教学法 示范法 导 案 学 案 重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 一、观察图画,引导学生观察图画,问:图上画了整体观察图画,用一句话说明图整体感知 谁?他们在干什么? 意。 引导学生分别观察女孩、公鸡、大白鹅的图片。 1、问:小姑
7、娘在干什么?板书:a二、认读 a、o、e 观察图片,练习说话,认读。 1、看图用一句话回答:跟读:张大嘴巴a、a、a 教读:张大嘴巴a、a、a 2、看图回答:认读o:大公鸡o、o、2、问:大公鸡在做什么?板书:oo 教读:大公鸡o、o、o 3、看图回答:认读e:大白鹅e、e、3、问:大白鹅在做什么?板书:ee 教读:大白鹅e、e、e 4、小组学习:认读单韵母a、o、e 4、个别指导 1、板书4个声调符号,指导学生认识声调:一声平、二声扬、三声拐弯、1、看图、用手势帮助认识声调符四声降。 号,跟读儿歌。 2、示范发音:、;、2、用手势帮助发音,跟读:、;、。 三、认读带调的、;、;、。 3、参与
8、小组学习、点评。 a、o、e 3、小组学习:在组长的组织下,4、领读:阿姨好、啊,你说什么?每个同学都练习读,看谁读得准。 啊,这是怎么回事?啊!多美呀!4、跟着老师读一读,体会4个声调噢,原来是他。哦,她也会游泳?哦!的a、o、e。 我明白了;飞蛾、额头。真恶心。肚子好饿。 教读儿歌鸡和鹅 四、课中活动 大公鸡,喔喔喔。 大白鹅,鹅鹅鹅。 阿姨养鸡又养鹅。 拍手跟读儿歌鸡和鹅 1、介绍四线格。 1、认识四线格。 2、在四线格里示范写a、儿歌:a、2、观察a在四线格里的位置,书a有条小辫子。 空。 3、个别指导。 3、自己读贴,练习书写a。 五、认读四线4、在四线格里示范写o,儿歌:o o4、
9、观察o在四线格里的位置,书格,书写a、是个圆圈子。 空。 o、e 5、个别指导。 5、自己读贴,练习书写o。 6、在四线格里示范写e,儿歌:e6、观察e在四线格里的位置,书是白鹅的倒影子。 空。 7、个别指导:一笔写成。 7、自己读贴,练习书写e。 1、点评或指导学生评价读音是否准1、“开火车”认读单韵母a、o、e确。 及其4个声调。 2、特别关注学习水平暂时落后的学2、同桌互读,互查a、o、e及其4生。 个声调。 鼓励学生自己动手做拼音卡片,激能干的学生想办法自己做本课的发学生学习拼音的乐趣。 拼音卡片。 六、效果评测 七、拓展延伸 学 科 语文 内 容 一年级上册 汉语拼音 课 题 汉语拼
10、音i、u、 总课时 4 备课人 柳文娟 学习目标 1、学会单韵母i、u、和声母y、w,读准音,认清形,正确书写。 2、能直接读出i、u、yi、wu、yu的4个声调。 3、学会整体认读单节yi、wu、yu。 4、熟悉四线格,能在四线格里正确书写i、u、y、w。 认读声母y、w,单韵母i、u、整体认读音节yi、wu、yu及其4个声调;读准音,正确书写i、u、y、w。 老师准备:插图或实物展示平台、字母和音节卡片。 学生准备:自己做的字母、音节卡片、四线格本。 第2课时 i、u、 情景教学法 示范法 导 案 出示a、o、e带声调的卡片;点评,重点纠正二、三声。 学 案 “开火车”认读带调a、o、e
11、重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 一、复习引入 二、观察图画,引导学生从整体观察图画。问:图上整体感知 画的是什么地方?谁在干什么? 整体观察图画,用一句话说图意。 1、问:妈妈在干什么? 板书:i,教读:i、i、i 2、问:树上有只什么鸟? 1、看图用一句话回答,跟读。 板书:u,教读:u、u、u 2、看图回答,跟读。 3、问:小河里有什么? 3、看图回答,跟读。 板书:,教读:、 4、“开火车”认读i、u、。 4、个别指导 5、会认读的学生当“小老师”,其三、认读、书写5、出示板书:、;、余学生跟“小老师”读。 i、u、 、;、。 6、小组学习:读准i、u、及其四6、个别
12、指导:读准i、u、及其四声。 声。 7、读贴,书空:i、u、跟读儿歌,7、在四线格里示范书写,教读儿歌:辨清形。 小i头上有点子,u是乌鸦的鸟窝子,8、读贴,书写,同桌互评。 是小鱼吐泡子。 8、个别指导:分清u、。 1、板书:y,指出:这是声母,教四、认读并书写y、w 读,区别y和i的发音。 2、跟读,比较,读准音,区别w2、板书:w,指出:这是声母,教和u的发音。 读,区别w和u的发音。 3、书空,自己读贴;书写,同桌3、在四线格里示范书写y、w。 互评。 1、跟读,比较,读准音,区别y和i的发音。 1、板书yi,指出:这是整体认读音节。 出示yi、y、y、y,个别指导发1、自己试着读一读
13、,跟读有这些音。 音的词语或句子。 2、板书wu,指出:这是整体认读音2、自己试着读一读,跟读有这些节 音的词语或句子。 出示w、w、w、w,个别指导发五、认读yi、wu 3、自己试着读一读,跟读有这些音。 音的词语或句子。 3、板书yu,指出:这是整体认读章4、“开火车”认读整体认读音节的节。教读儿歌,小见大y,去掉两点还4声。 念,出示y、y、y、y,个别指导发5、认读书上图画中的音节。 音。 4、出示卡片:整体认读音节的4声。 5、纠正发音。 教读声母y、w,单韵母i、u、和六、效果评测 “开火车”认读声母y、w,单韵整体认读音节yi、wu、yu及其4个声调,母i、u、和整体认读音节yi
14、、wu、yu点评或指导孩子评价读音是否准确。 及其4个声调,同桌互读互查。 鼓励学生自己动手做拼音卡片,激自己做拼音卡片,找好朋友活动,发学生学习拼音的乐趣。 考考你。 七、拓展延伸 学 科 语文 学习目标 重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 一、复习引入 内 容 一年级上册 汉语拼音 课 题 汉语拼音b、p、m、f 总课时 5 备课人 柳文娟 1、正确认读b、p、m、f,并能正确地书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 认识声母b、p、m、f,正确书写,拼读音节。 教师准备:插图或实物展示平台、字母卡片。 学生准备:自己做的字母和音节卡片,四线格本。 第3课时 b、
15、p、m、f 引导法 导 案 1、出示单韵母、整体认读音节的带调卡片。 2、出示声母卡片。 1、指导观察图画,提问,教学生认读: 图上画的是什么?教读b。 学 案 1、认读单韵母及整体认读音节。 2、认读声母y、w 1、看图,答问,认读。 看图说一句话,认读:b。 看图说一句话,认读:p。 看图说一句话,认读:m。 看图说一句话,认读:f。 2、书写 读贴,书空,书写b,跟读儿歌,鼓励自己编儿歌。 读贴,书空,书写p,跟读儿歌,鼓励自己编儿歌。 读贴,书空,书写m,跟读儿歌,鼓励自己编儿歌。 读贴,书空,书写f,跟读儿歌,鼓励自己编儿歌。 3、自己观察书上的四线格,照着写一写,小组展示、评价。
16、拍手读小蜜蜂,并找出儿歌中所包含的声母。 图上画的是什么?教读p。 图上画的是什么?教读m。 图上画的是什么?教读f。 二、认读、书写 2、指导学生书写。 声母b、p、示范书写,教读儿歌:正6b。 m、f 示范书写,教读儿歌:反9p。 示范书写,教读儿歌:双门m。 示范书写,教读儿歌:一根拐棍fff。 3、指导学生读贴,组织展示,指导评价。 出示儿歌小蜜蜂。 小蜜蜂,嗡嗡嗡, 飞到西,飞到东, 飞来飞去忙做工。 三、课中活动 1、出示音节b-a-ba,示范拼读,总结方法:前音轻短后音长,两音相连猛1、跟读b-a-ba,体会拼音的方法。 一碰。 2、学习拼音方法:跟老师拼读、四、拼读b-a-ba
17、2、组织不同形式的拼读,体会拼读全班一起拼读,小组拼读,同桌拼读,总结方法 方法。 自己拼读。 3、出示书上的音节,正音,指导学3、“开火车”拼读音节卡片。 生体会拼音的方法。 1、点评或指导学生评价读音是否准1、“开火车”认读声母b、p、m、f,确。 拼读相关基本音节。 2、特别关注学习水平暂时落后的学2、同桌互读互查。 生。 1、自己做拼音卡片,找好朋友活鼓励学生自己动手做拼音卡片,激动,考考你。 发学生学习拼音的兴趣。 2、比比谁的拼音卡片做得好。 五、效果评测 六、拓展延伸 学 科 语文 学习目标 内 容 一年级上册 汉语拼音 课 题 汉语拼音b、p、m、f 总课时 6 备课人 柳文娟
18、 1、学会带调拼读音节及声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。 2、知道拼音对识字有帮助,认识3个生字,正确读词。 3、通过认读词语,体会家的幸福。 重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 一、复习引入 学会带调拼音,认识3个生字。 教师准备:拼音卡片、字词卡片。 学生准备:自己做音节卡片。 第3课时 b、p、m、f 引导法 导 案 出示已学单韵母、声母、音节卡片,让学生认读,评价,帮助学生体会拼音方法。 1、范读b-b,教方法。 学 案 1、认读单韵母。 2、认读声母b、p、m、f、y、w. 3、“开火车”拼读基本音节。 1、看图,跟着老师拼读,体会拼读的方法。 2、看图,跟着老
19、师拼读,进一步体会拼读的方法。 3、看图,跟“小老师”拼读,再次体会拼读的方法。 4、看图,自己试着拼一拼,感受学生学会拼音的乐趣。 5、齐读书上的音节,用手势帮助读准声调。 二、拼读ba的单调音节,体会、感受拼读方法 2、范读b-b,教方法。 3、指导“小老师”领读:b-b 4、指导独立拼读:b-b 5、指导读书。 三、运用拼读方b、b。 跟“小老师”拼读。 法,拼读b、p、指导齐读:b、b、b、b。 全班拼读。 m、f和单韵母组参与小组活动。 小组拼读b和单韵母组成的带成的带调音节。 个别指导拼音方法 调音节。 点评 2、同样的方法学习熟练拼读b、p、2、重点指导拼音方法。 m、f和单韵母
20、组成的带调音节。 1、指导拼读。 1、学习拼读b和单韵母组成的带调范读:b、b、b、b。 音节。 指导“小老师”领读:b、b、跟读:b、b、b、b。 1、个别指导拼音。 2、指名拼读,点评。 四、拼音识字 3、问:通过拼音,你知道了什么? 4、指导拼音,读好词语。 5、出示生字卡片。、 6、参与小组学习、评价。 1、出示声母、韵母,评价。 2、参与并指导小组学习。 3、个别指导。 1、看图,试着自己拼一拼。 2、个别拼读。 3、看图、拼读,回答问题。 4、看拼音读词语。 5、看拼音识字。 6、小组学习:用“我”说一句话。 1、“开火车”认读声母、韵母、整体认读音节。 2、自己做拼音卡片,小组复
21、习:拼读带调音节。 3、同桌认字卡。 五、效果评测 六、拓展延伸 1、自己做拼音和汉字卡片,找好鼓励学生自己动手做拼音、汉字卡朋友活动:考考你。 片,激发学生学习拼音的兴趣。 2、小组内交流:有哪些好玩的拼音和汉字扑克游戏?大家一起玩。 学 科 语文 学习目标 重难点 课前准备 课 时 教学方法 导 学 过 程 内 容 一年级上册 汉语拼音 课 题 汉语拼音d、t、n、l 总课时 7 备课人 柳文娟 1、学会4个声母d、t、n、l,读准音,认清形,正确书写。 2、学会拼读d、t、n、l和单韵母拼读组成的带调音节。 认读、书写声母d、t、n、l,拼读音节,正确书写。 教师准备:插图或实物展示平台
22、、拼音。 学生准备:自己做字母卡片、四线格本。 第4课时 d、t、n、l 引导法 导 案 学 案 一、复习引入 1、出示已学单韵母、声母、音节卡1、认读声母、韵母,拼读学过的片。 音节。 2、领读儿歌:悟空本领特别大,天2、跟读儿歌,感知d、t、n、l,兵天将全部怕,打败哪吒三太子,乐得的读音。 悟空笑哈哈。 1、指导认读声母d、t、n、l。 出示图片,指导学生观察图画,问:图上分别都画什么?和咱们要学习的声母有什么联系呢? 1、认读d、t、n、l。 指导d、t、n、l的认读,重点观察图画,4人小组讨论,全指导n与l的发音。 班交流。 2、出示字母d、b、t、f、n、m卡片,采取多种形式认读。
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