《翻越远方的大山》教学设计.docx

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1、翻越远方的大山教学设计4翻越远方的大山 第一课时 教学目标 1正确 流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识绿线内的7个生字，理解由生字组成地词语。 3、感知主要内容，理清文脉。 4、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神 教学重点 1、流利地、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。 教具准备： 多媒体课件 预习设计： 1 自读课文，标自然段节号，读正确，读通顺。 2 自学生字，划出新词，并给生字组词。 3 查找疑难词语意思。 4 搜集资料 教学过程 一、导入新课 二、初读课文。 1、老师强调读书要求a 读准字音 b 读通顺句子 c 画出难读的地方多读几遍。

2、2学生按要求各自轻声读课文。 3检查字词朗读 跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣 4 小组交流一疑难词语。 遥不可及 非常遥远，难以得到的东西 奢望 风驰电掣 三检查课文1、指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。 文中有两处问句，要读好疑问的语气。 2、重点句子齐读。 四、感知课文主要内容 理清文脉。 1默读课文，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？我们能不能按照 这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？ 2 交流 第一部分，主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。 第二部分，写刘翔刘翔经过不懈努力

3、，终于来到了“大山”脚下。 第三部分，主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 四、指导书写 1、出示生字： 小组交流记忆生字的方法。 2、重点指导： 跨 右边第一笔撇起点在竖中线。 纪 右边是 己 不是 已 3、学生描红，临写。 老师巡视，提醒学生注意书写姿势。 4课堂测试 默写生字 五、作业 1、抄写课后词语两遍。 练习有感情地朗读课文。 六、板书 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。 3 理解课题的深层含义，懂得在前进的道路上，只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能的道理。 教学重点难点 感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不

4、懈的拼搏精神。 感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理 教学过程： 一、复习导入 1齐读课题 2听写新词： 跨栏 呐喊 纪录 背影 风驰电掣 遥不可及 3同桌互批，订正错字。 说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？ 下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。 . 二、精读课文 精读课文第一部分遥不可及的大山 1 生读第1、2段。看看从什么地方可以看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山。 2 交流重点词句 “很早就知道”说明刘翔很早就开始关注“跨栏王”约翰逊，也说明约翰逊很早之前就已经出名为世人所知，还说明他很早就给自己确定了目标

5、。 (2）“根本就不敢”、“奢望”、“ 遥不可及”、“更别提”表明了“我”刘翔和约翰逊相差甚远。 3指导朗读 精读课文第二部分来到大山脚下 那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。 1、学生自由读课文。 2 交流重点词句 “风驰电掣”“我”决心赶超约翰逊 “我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。 我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！“我”和约翰逊的差距终于缩小了！ 从“总是”和“！”体会到 虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！ 3教师小结感受 这些词语见证了刘翔不断努力、不断进步、顽强拼搏的过程。 4 朗读 精读课文第二部分成功翻越大山 1 学生齐读8-13小节。 2 讨论 刘翔靠什么成功翻越了大山？ 3 三.总结全文 1. “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？ 2、交流“远方的大山”对于刘翔来说既是前进路上巨大的困难，也是刘翔奋斗的目标。那么“翻越”一词就是指要战胜前进路上困难，挑战自我，实现人生目标，超越梦想。 3、教师总结：因为刘翔有目标，不畏艰难 敢于挑战 坚持不懈最终获得了成功。只要我们在今后的学习、生活中，要学习刘翔的这种自信、坚持、勇敢的精神。只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。 五、作业 收集几句有关“志向与坚持”的名言警句。 六板书设计