矫正社会工作ppt课件.ppt
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1、,矫正社会工作 卢明威,第一章 矫正的源起,一、矫正社会工作的基本含义(一)矫正的含义矫正(correction),也称作矫治,作为一个医学术语,是指矫形和治疗,即通过外科手术或药物治疗,恢复人体畸变部分的形态和功能,从而提高患者的生活质量。如矫治脊柱弯曲、矫治斜视等等。,作为一个司法术语,矫正则是指刑罚执行机构(主要是监狱)对被判徒刑的人在行刑过程中所进行的教育和改造,通过教育与改造,改变罪犯或违法者不适应社会的心理结构、行为方式,重塑其人格和社会适应体系,从而使他们重新适应社会,过上正常的社会生活。包括思想、心理、行为三类,矫正过程就是罪犯的改造过程,在这种意义上,矫正制度就是教育和改造违
2、法犯罪者的社会制度,即监狱制度。矫正制度的功能惩罚隔绝威慑改造,与矫治相关的另一个术语是感化(probation)。probation一词的司法含义是缓刑,它是针对少年犯和初犯采取的一种刑事处罚方式,以后逐渐扩展到社会危害较轻的罪犯,对他们不是投入监狱,而是由警察或其他人对他们进行监督、教育和改造。国内也有的人把它翻译为“观护”。执行感化或观护的人就是感化主任或观护人(probation officer)。,(二)矫正社会工作简单地说,矫正社会工作就是实施于罪犯(offenders)教育、改造过程中的社会工作。它是由矫治社会工作者或志愿者为犯罪嫌疑人或罪犯在审判、服刑、缓刑或假释期间提供的专业
3、服务,其目的是消除工作对象的犯罪心理结构、改变其行为方式、重建他们的社会适应能力和机制,使他们改过自新,重新适应正常的社会生活。,矫正社会工作的主体是矫正社会工作者。他们因掌握专业的矫正知识和矫正方法而能够为需要服务的对象提供专业服务,他们或受雇于专业机构(如司法部门、监狱、感化院等),或作为志愿者为受助对象提供服务。矫正社会工作的工作对象是社会适应不良的社会成员,既包括受刑事处罚的人,如监狱的服刑人员、缓刑假释人员,也包括受行政处罚的人,如接受动教养的人员。,矫正社会工作的目标是通过调动工作对象的积极性,充分发挥其潜能,改变其不适应的心理结构和行为方式,重建工作对象的社会适应能力和适应机制从
4、而使其重新适应正常的社会生活。,(三)矫正社会工作的分类依据矫正社会工作进行的场所(或矫正工作的介入方式)、矫正社会工作进行的阶段,我们可以把矫正社会工作大致区分为狭义的矫治社会工作广义的矫治社会工作,狭义的矫正社会工作就是罪犯在服刑期间(包括在成年人监狱、未成年人监狱、感化院、劳动教养所等机构中服刑和在社区中服缓刑及假释期间)社会工作者为其提供的专业矫治服务目的:调动工作对象的积极性,改变其与社会不适应的价值观念、心理结构和行为方式。,广义的矫正社会工作除了狭义的矫治社会工作之外,还包括服刑之前的工作和刑期结束之后的工作,服刑之前的工作主要是预防犯罪的工作和审判之前的司法建议工作,在我国,预
5、防犯罪的工作已经建立了一个较为完整的体系,它包括综合治理工作和在单位及社区内建立的人民调解制度,其工作的目标是调解民间纠纷,防止民事案件向刑事案件转化,控制和预防犯罪。,审判之前的司法建议工作主要是通过社会工作者的建议,使法院做出更有利于罪犯矫治的判决方式和刑罚执行方式,因此,司法建议工作不是辩护,只是建议,即根据罪犯的社会状况、个性特征,从允许选择的刑罚方式和刑罚执行方式中,选择最有利于罪犯矫治的方式。,刑期结束之后的社会工作主要是为刑满释放人员提供心理指导、生活指导、就业服务等工作,是矫治社会工作的重要组成部分目的是重建个人的社会适应机制和适应能力,使个人重新适应社会生活,回归社会,巩固矫
6、治的成果,预防和减少重犯率,二、矫正社会工作的起源和发展(一)刑罚观念的发展与矫治观念的产生个体心理、成长环境及社会文化或观念的影响,人的个体行为是极其多样和复杂的,这些行为中无害,有的危害社会或社会中的其他成员;有的行为是为社会所接受或认可的,有的则不被社会接受。,惩罚,被主流社会认定的对社会构成危害以至于不得不通过国家以法律的方式(刑法)明确禁止的行为就是犯罪行为。如果一个人危害社会、侵害他人,国家 应进行惩罚,让他为自己的行为付出代价。惩罚就是剥夺,从剥夺已经获得的物质财富、地位或声望,到剥夺各种权利和人身自由,直至剥夺生命。,(二)矫正社会工作的起源和发展矫正社会工作与矫正观念同时于1
7、9世纪上半叶产生。促使矫正观念和矫正社会工作产生的条件主要有两个:一个是学术条件一个是社会历史条件,学术条件:这一时期,心理学、教育学和社会学等社会科学学科都已经建立,对犯罪的原因有了正确的认识,社会对罪犯的惩罚观念发生变化,人们运用心理学、教育学和社会学的知识进行罪犯的心理和行为的矫治成为可能,为矫正社会工作的产生创造了条件。,三、社会矫正的演变1、社会矫正产生前的犯罪刑罚控制人类社会几种典型的刑罚方法:A报应刑论:肉刑和生命刑;B人道主义理论:监禁刑(自由刑);C社会防卫论:非监禁刑,主导的刑罚方式:社区矫正.当今国外社区矫正已成主导的刑罚方式,除重犯(主要是暴力犯罪)外,轻犯、青少年犯罪
8、和无受害人犯罪(如赌博、卖淫、通奸)等多数犯罪行为(发达国家占60%以上)都判以社区矫正处罚。,现代刑法思想的基本主张:现代社会非监禁化的刑罚理论及其非监禁刑(社区刑),起源与发展,矫正社会工作的起源:1841,美国,约翰.奥古斯特被后人称为“感化工作之父”和“世界上第一个伟大的观护人”(严格地讲是志愿者),19世纪中叶,在美国首先出现以帮助酗酒犯认识错误、矫正行为、回归家庭的为目标的感化社会工作方法,其后工作领域不断扩大。1925年美国联邦观护法案在国会获得通过,在全美建立矫正社会工作制度。1907年,英国通过感化犯人法1947、1949年日本恩赦法犯罪者预防更生法,1938年香港监狱署增加
9、感化部1950年设立专职感化官职务,80年代社区为本观念引入司法矫正,通过社会服务令,建立非监禁矫正制度。1962年台湾少年事件处理法创立少年观护制度,80年代,台湾各地方法院配置观护人进行矫正监督工作。,我国司法矫正范围,领域:监狱矫正、社区矫正、治安管理、戒毒戒赌、安置帮教、人民调解、未成年犯罪预防与矫治、紧急突发事件处理。对象:监狱服刑人员、社区服刑人员、违反治安法人员、刑满释放人员、药物滥用人员、聚众赌博人员、未成年犯、社会矛盾激化者,工作内容:心理疏导、行为矫治、社会救助、其他专业服务等工作方法:个案矫正社会工作、小组矫正社会工作、社区矫正社会工作三种基本形式。,矫正社会工作理念,1
10、、人道主义与人权观念2、社会化与个别化原则3、相信人的潜能和可塑性4、融合社会资源,帮助回归社会5、追求社会公正与和谐,刑罚观念与社会工作,矫正社会工作受刑罚观念在不同时期的变化影响,其工作对象是应受刑罚处罚的人不同的历史时期,刑罚观念不一样直接影响矫正社会工作的存在与价值,美国早期的犯罪及刑罚,一、宗教对犯罪观念的影响:早期移居北美的移民者大多是渴望宗教自由而移居,虽然教派各异,但都相信宿命论对上帝的攻击就是对社会的犯罪,对社会的犯罪就是对上帝的冒犯。crime-sin是一个人内心堕落和恶魔在外部活动的结果。,二、17、18世纪在北美常见的犯罪行为:调情、通奸、说人闲话、偶像崇拜、醉酒、偷窃
11、、淫荡行为、伤害、杀人等在主日(Lord day)禁止交易,当日不参加对上帝的崇拜也被罚款。如1656年,一名波士顿男子出海3年后返回,因在主日亲吻他妻子而被认为有“好色”行为,被罚在树桩旁坐两小时。,宗教社区的支配地位减弱了社区中正式的司法功能与作用,法律的执行处于无组织系统,人员不足的状态。从刑事诉讼看,多数犯罪均由居民而非警察告到法院。三、殖民地时期惩罚方式:罚款:罚款适用的数量约是肉刑的三位鞭打:主要对象是仆人和奴隶的反抗及育 有私生子的女性,鞭打适用的犯罪:不参加主日活动、性犯罪、撒谎、游手好闲、偷盗。在麻州46%是因为性犯罪、最高次数40下。驱逐出境:羞辱:站树桩、枷刑、烙印、侮辱
12、性服装、关笼子。死刑:绞刑,置3小时;麻州1630至1692共62年间只有56个人被执行死刑,包括通奸、放火、叛国、杀人、巫术、强奸和违反驱逐令。1827年,纽约执行一个死刑,约有三四万人参观。评价:社区有较强的凝聚力宗教在维护社会秩序中发挥重要作用刑罚方法和惩罚的力度相对轻缓殖民时期没有监禁刑,刑罚执行就地迅速开始尝试让罪犯忏悔和犯罪预防 传教士-教会法院 1600扩大到保护教堂的工作人员 1692开始适用于妇女甚至奴隶 1706年取消 开始兴建感化所-贫民习艺所和看守所功能的结合。非经营性,训练和收容,四、对犯罪和刑罚的认识欧洲启蒙运动和理性主义美国对犯罪和刑罚的认识主要受边沁和贝卡利亚思
13、想的影响边沁道德和立法原则概论1789:生命是事先被上帝安排的,不可改变人类被两种因素支配:欢乐与痛苦,他把人性的法律定义为:“功利的原则”这一时期犯罪不再是因反对上帝和圣经的道德秩序而被惩罚的人,而是对财产和社会稳定构成威胁的人。贝卡利亚犯罪与刑罚1766犯罪主要原因:人口增长、利益冲突野蛮在惩罚中没有位置,对人类精神方面的最大影响不是惩罚的强度,而是持续性。,刑事制裁的运用应该使社会约束增强而不是减弱,对于被认定的杀人罪适用死刑是不必要的严厉。孟德斯鸠:惩罚的有效性取决于它的持续、迅速、确定和适度性。边沁、贝卡利亚等古典学派成为美国刑罚制度改革的思想基础:惩罚难免增加人类的痛苦,但只有能威
14、慑犯罪才是公正的。,五、以监禁刑为主导的刑罚控制,美国刑罚制度改革从背离以圣经为基础的观念开始。对死刑的限制和取消是刑罚改革的重要内容,长期监禁与艰苦体力劳动是适合于人们的公正情感的措施1790年,宾夕法尼亚州取消了对抢劫、入室盗窃、鸡奸的死刑。,取消肉刑也是刑罚改革的重要内容。进步的刑罚不是对犯罪给予血腥或像原始动物的冲动,对罪犯的羞辱也被认为不适当。1791年,宾州取消烙印惩罚的当众公开执行也被取消,监禁成为取代肉刑和部分死刑的基本形式。符合贝氏“可预告性、确定性和持续性”原则。,监禁刑,近代以来西方国家监狱的主要行刑制度:一、独居制(宾州制)二、沉默制(奥本制)三、累进制(阶级制)四、自
15、治制 五、不定期刑制,宾州制,1773年康涅狄格州监狱在一个铜矿中建成同年宾州费城将看守所改建成一个监狱:沃勒特街监狱。管理者认为:上帝的恩惠可以及于所有人,而得到这种恩惠主要取决于个人的行为,通过以苦刑来赎罪及沉默来祷告是使人从罪恶走向完美的途径,独居监禁是最好的选择方式,犯人应被单独监禁,提供宗教学习材料和传教者。,独居制基于 以下原则:1、避免罪犯受到他犯的负面影响2、隔离的同时,让罪犯在圣经前自我反省3、对罪犯不应施以单纯的报复,通过艰苦的劳动来访认罪4、被告严格的日常生活管理,要求其服从5、受边沁圆形监狱建设设计所引导,监管通过监狱中心的警戒塔实现6、独居也是一种惩罚方式。,圆形监狱
16、,圆形监狱由英国哲学家杰里米边沁(Bentham)于 1785年提出。一个监视者就可以监视所有的犯人,而犯人却无法确定他们是否受到监视。边沁自己把圆形监狱描述为“一种新形式的通用力量”,边沁设计的圆型监狱,关塔那摩,1816年纽约州奥本市建成一个监狱,仿效独居监禁,1822年改为白天集体劳动,晚上单独监禁,称“奥本制”。奥本监狱,纽约州矫正部门管理的最大的安全监狱,是美国第一个以工厂为主进行集体劳动的监狱,。对犯人实行夜间分房隔离监禁、白天杂居劳动、禁止相互交谈、保持绝对沉默的管理方法。也是美国第一例执行电椅死刑的监狱,电刑的出现:托马斯爱迪生的电力照明公司(直流电)/乔治威斯汀豪斯、尼古拉特
17、斯拉电力公司(交流电)哈罗德布朗:1000伏直流电/350伏交流电 350伏交流电 美国最高法院经过慎重考虑,认定这种新的行刑方式没有违背宪法八项修正案关于禁止“残酷和非人道处罚”的原则。纽约州1888年6月4日确认了电刑的合法性。,奥本监狱第一个受刑人:1890年8月6日威廉凯姆勒路易斯安那州1946年威利弗朗西斯,监 狱 矫 正,一、服刑人员的心理危机 服刑人员心理危机,通常是指罪犯在服刑期间,由于人格缺陷或意外事件的压力,而产生的严重的紧张、焦虑、抑郁、悲观、愤怒等情绪体验,有可能引发自杀、行凶、脱逃等行为,或存在着潜在的危险的应激状态。,1、危机的类型及原因(一)存在性危机 服刑人员常
18、年生活在监狱这一特殊的环境中,个人人生目标难以实现、较差的心理承受能力、人身自由的受限和相对单一的改造生活、严格的监规纪律、复杂的人际关系等众多的日常繁琐事件导致心理危机事件的发生。,1、存在性危机可以是基于现实的,如一个服刑人员没有对自己的家庭作过任何贡献,带给家人的只有麻烦;2、可以是基于后悔的,如被判无期徒刑的服刑人员将永远失去自由;3、可以是一种压倒性的、持续性的感觉,如被长期监禁的服刑人员对狱内生活适应不良,感到生活空虚,无法以有意义的东西来填补,则会产生的消极思想和损害性的防御机制。,(二)发展性危机 发展性危机是指在正常成长和发展过程中,急剧的变化或转变所异致的异常反应。进入高墙
19、意味着自由被剥夺 对于服刑人员来生活方式、生活空间、周围环境、人际关系等都将产生一个重大的变化。如不能适应这种新的变化,无法与当前环境建立新的联系,就会陷入孤立境地,情绪巨变,导致心理危机的发生。,(四)个体人格特征引起的危机,人格研究表明,个性强、固执好争辩、急躁、紧张、好冲动、富含敌意、具有攻击性等等所谓a型性格的人及部分有人格障碍的服刑人员容易产生心理危机。,偏执型人格障碍的服刑人员,山于喜欢广泛猜疑,常将狱警和狱内其他人员无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视,或无足够根据,怀疑会被人利用或伤害,因此过分警惕与防卫,对他人过错不能容忍。难与他人相处,自己常因此感到孤独和不安 全
20、,易产生危机感。,很多歇斯底里型服刑人员,犯罪可能就是为了吸引公众或某人的注意,入狱后人们对其的关注自然要减少,他们有可能把自己看成被人欺负的受害者,从而产生危机感。,2、预防与干预策略,(一)加强教育,做好预防1)培养健康的人生观,提高服刑人员的社会适应性2)定期开展心理健康测评,建立心理档案3)及时疏导,防止心理问题恶化4)对症下药,做好特殊预防工作,心理健康讲座与咨询,(二)及时干预,避免危机1)确定问题2)保证当事人安全3)给子支持4)采取应对方式5)得到承诺,二、罪犯心理矫正,(一)应遵循的原则:1、态度要和蔼,服务要热忱;2、耐心倾听,积极鼓励求询者;3、积极支持,树立求询者信心;
21、4、保守秘密;5、咨询、治疗相结合;6、预防重于治疗。,(二)工作方法1、平等交友对罪犯要诚恳、耐心、热情、平等相待,而不能以管理者身份的优势以审问的方式去进行咨询,要把来访罪犯看成一个普通的矫正对象对待,建立起相互信赖的工作关系,2、系统论掌握罪犯各种心理因素的有机联系,鼓励罪犯消除疑虑,表达真实思想,抓住主要矛盾来分析解决罪犯的心理问题。多提问、少评判、多讨论、少建议,3、选择方案,帮助指导在找出问题同时,和工作对象共同选择解决问题的方案。帮助澄清事实,分析利弊,开阔和转变思路,疏导不良情绪,其发现自己的优势和潜能。,三、矫正技能的运用,第一部分:服刑人员不良心理及疏导,一、入监初期(6个
22、月)的心理躁动与对策,1、表现 人监后的数月内,会有“心理躁动期”现象出现,是各种矛盾的多发期。在心理躁动期内所出现的敏感、多疑、恐惧、焦虑、烦躁、忧郁、愤怒、自卑、固执、偏见、不满等负性情绪,使他们产生强烈的孤独感、失助感,对周围环境和人物难以接纳,逆反心理重,自控力差,做事易冲动,外在表现为:脱逃、行凶、自杀、动手打人、争吵等。,2、原因分析(监狱适应问题)1)心理落差太大:身份、地位、生活环境、生活方式、行为习惯都相应地发生了被动性改变。2)原有生活规律被打乱,旧有心理平衡机。制遭受较大破坏;新的心理平衡机制善未建立。3)自由限制:置身于高墙、电网、严格的监规、威严的民警组成的特殊环境中
23、等等。,3、应对策略1)谈心疏导:积极主动地与罪犯心理沟通。如2)加强入监适应教育:其重点是:培养服刑人员积极的生活态度,达到心理转移的目的;引导服刑人员主动与同改、民警交往,学会有效沟通,以建立良好的人际关系;3)心理健康教育与咨询矫正:引导服刑人员学会自我心理调节;培养服刑人员养成主动寻求咨询或治疗的意识。,二、改造期(6个月至出狱前半年)容易出现的心理问题,当服刑人员进入到服刑中期后,他们的心理问题则主要来自于社会家庭方面,由于与社会和家庭的联系与入狱以前相比大为减少,对于来自社会和家庭的判断缺少了解,容易产生消极厌世,自暴自弃,抑郁的情绪。,(一)问题表现,1.负性情绪:忧郁、焦虑、绝
24、望、猜疑、自卑、抗拒改造等2.认知偏执:敌意、敏感多疑和攻击倾向3.人格变异:监狱人格4.性变态,犯罪人格通常指那些由于后天环境的影响,在早年就开始出现犯罪行为,由于各种原因不在返回正常人的生活轨迹,而以犯罪为生,并在犯罪生涯中逐渐形成的犯罪的嗜好,习惯,观念,态度,出现与犯罪相适应的情感反应等。而罪犯人格则是指一个对社会构成危害并被判处徒刑的罪犯的人格。在我国,罪犯通常是指被人民法院判处死刑,无期,有期徒刑,管制,拘役或其它附加刑,并交付刑罚执行机关执行的犯罪人。,监狱人格(personalltyo!、prisoners)因 长期服刑、在监狱生活而形成的一种 特殊个性。有两种含义:一是泛指曾
25、度过监禁生活的人遗留下来的个性烙印:一是专指正在狱内服刑的罪犯显露出来的个性变化。监狱人格的典型 特征表现为:(l)因一时一事的不满累积而成的晕轮效应,逐渐形成怀疑 切、仇视一切的阴暗心理。,(2)因长期承受刑罚惩罚和监狱生活,消极适应狱内环境,处处卑微、服从,丧失 立人格和判断是非的能力,一切顺权威者。(3)屈从强者、欺凌弱者,当面装老实、暗中搞阴谋,表现出双重人格。(4)说谎成性,由于各个罪犯的个体情况的差异和对监狱适应的状况的阿不同,监狱人格又可分为三个类型:一是抗争型:表现为同监狱当局和社会严重对立,对人际关系缺乏信任感。对许多人和事持无端的猜疑和仇恨,常因一时一事的不满发展为全面的对
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