《数学广角有序搭配》教学设计.docx
《《数学广角有序搭配》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《数学广角有序搭配》教学设计.docx(5页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、数学广角有序搭配教学设计数学广角搭配教学设计 桃江玉潭学校 付洪林 教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第8单元“数学广角搭配”。 教学目标: 1学生在观察、猜测、操作的活动中,能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。 2感受数学与生活的密切联系,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 3在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备:数字卡片、给学生准备数位表格、相机
2、、数学题卡、课件等。 学具准备:数字卡片、水性笔、奖品等 教法学法选择: 1、联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 1 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程: 一、激情导入 1、同学们,我们又见面了,你们还认识我吗?现在我们来做个游戏,好不好? 举例:师:上海,生:海上上海、外国、牛奶、牙刷、天冷、妈妈爱我,56、89.在这个游戏中,你有什么发
3、现? 师:前面的和后面的交换了位置,那56变成65呢? 恩,小朋友们真厉害。今天咱们就要用这个知识来解决数学问题。 二、自主尝试 来到我们二1班啊,有一位老师邀请我去她家做客,想不想知道去哪位老师家?看看,谁家啊? 师;我准备乘坐这个号码的车(车牌为湘HE55*)去她家,谁来猜一猜,后面可能是哪两个数? 同学们刚才的猜测是没有根据的,下面我们来看看提示: 车牌的最后两个数是由1、2、3组成的两位数,每个数的十位数和个位数不一样。 1、师:从题中你知道了什么哪些信息? 师:这个两位数里只能出现哪几个数字?能不能出现11、22、33,为什么? 2 2、 猜一猜 三、合作探究 1、小组合作,摆数写数
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学广角有序搭配 数学 广角 有序 搭配 教学 设计
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3180635.html