《古人计数》教学设计.docx
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1、古人计数教学设计古人计数教学设计 -11-20各数的认识 :1,在具体的数数活动中,会认、读、写11-20各数。 2,结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11-20各数的顺序和大小。 3,初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。 :11-20这些数的个位和十位上各数的含义。 :对“数位”的理解。 :PPT课件,磁性小棒,及时贴,拨数器 :小棒 : 一、复习旧知,引出新知 师:之前我们已经认识了0-10这些数,谁能大声的数出来,今天我们还要认识一些新的数。 师:谁说说11-20中间这个横线都表示哪些数? 生:12,1319 师:看老师变魔术, 生齐读。 师:看来同学们对这些数并不陌生,你们
2、读的真棒!为了奖励你们,接下来我讲一个和数有关的小故事,你们愿意听吗? 生:愿意。 二、听故事,动手操作,探索新知 师:古时候,数字还没发明出来前,人们还不会今天的计数方法,牧羊人并不知道他养了多少只羊,但是这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这们记录他的羊群数量的:牧羊人坐在羊圈门口,每出去一只羊,牧羊人就在地上摆一个石子,出去一只再摆一个我们也学着牧羊人用小棒来记录羊的只数。这些羊都关在羊圈里,为了让大家能摆出小棒,邱老师放出一只羊,你们就摆一根小棒,那我又放出一只,你们又摆一根。现在请准备好小棒,我可要放羊了,我想请一名同学上讲台来摆。现在你们的小手准备好小棒,眼睛看着我的羊。准备,一只羊,
3、又一只羊, 生摆小棒。 师:牧羊人到底有多少只羊?让杨惜沅带着大家一起数。 生:一只羊,两只羊11只羊 师:孩子们,快数数你记录的是不是11只羊。感谢他为我们数出了羊的只数,接下来老师有个问题要考大家,请看黑板,谁知道这些是几根小棒? 生:10根。 师:10根小棒是几个一? 生:10个一。 师:好我们一个一,一个一的来数。 生:一个一,两个一,三个一十个一 师:10个1是多少? 生:10个1是10。 师:现在我把这10个1捆在一起,看好了。捆了几捆? 生:1捆。 师:这10个一合起来是多少? 生:10 师:几个十? 生:一个十, 师:请回想一下刚才这是10个1,老师把这10个1怎么了? 生:捆
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