《几百几十加减法》的教学设计.docx
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1、几百几十加减法的教学设计“几百几十加减法”教学设计及设计理念 一、教学目标: 1、知识目标:学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减几百几十,理解算理,构建方法。 2、技能目标:通过收集整理信息,经历提出、分析、初步解决问题的过程,自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法,发展语言表达能力和思维能力。 3、情感目标:在合作交流中,体验数学与实际生活的联系,感受学习数学的快乐;通过他评自评形式,获得成功的体验,并进行环保教育。 教学重点:几百几十加减几百几十的笔算方法。 教学难点:探究进位退位的过程,理解算理。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 二、教学过程 天我们就一起去逛逛
2、玩具超市吧! 喜欢的,你最想买其中哪两件呢? 共需要多少钱呢? 一辆遥控车多少钱? 320元。 90元。 用算式把它表示出来? 32090= 32090) :320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。 1:把320分成300和20,用20加90得110,再用300加110得410。 以吗? 2:32个十加9个十是41个十,就是410。 法。谁还有不同意见? 3:把90分成80和10,320加80得400,400加10得410。 4:先用32加9得41,再在后面添上1个0。 方法。) 540+10 630+50 520+50 760+30 980+10 540+70 630
3、+80 520+90 760+90 980+60 4组题目,比较一下第一行和第二行有什么相同点,有什么不同点? 的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法,而第二行的加法是有进位的。 贵,贵多少?谁能来帮助他,谁会用算式把它表示出来呢? 320-90= 件展示:320-90=) 320减90到底等于多少呢?请你们四个人分成一个小组讨论一下。 1:32个十减9个十得23个十,就是230。师:他说的对吗?很好。他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。 2:把90分成20和70,320减20得300,300减70得230。 3:把320分成300和20,20减90 来口算320-90这道题
4、,行得通吗? 4:不行。 为什么不行呢? 5:把320分成300和20,20减90不够减。 5:把320分成200和120,120减90得30,30加200得230。 3:你听懂了吗? 3:听懂了。 3:把320分成200和120,120减90得30,30加200得230。 : 方法。) 41010= 78070= 36020= 75030= 41030= 78090= 36070= 75060= 4组题目,比较一下第一行和第二行有什么相同点,有什么不同点? 的题目是我们前两天学的几百几十的不退位减法,而第二行的减法是有退位的。 1、抢答下列各题: 34020= 36070= 14070= 8
5、9070= 34070= 43070= 35070= 56070= 91070= 34070= 11070= 84070= 96070= 21080= 2、改错: 34070=310 病例:44090= 450 病例:34030=210_ 医生:_ 医生:_ 3、开放题: 3( )0+60=4( )0 几百几十加、减法 180+340=520 340180=160 1 8 0 3 4 0 + 3 4 0 1 8 0 5 2 0 1 6 0 760( )0=6( )0 设计理念: 环境、自身思维方式都各不相同。因此新课程标准教学新理念指出,数学内容的呈现形式应多样化,以保证学生积极、主动地参与整
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