3的倍数特征 教学反思.docx
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3的倍数特征 教学反思“3的倍数特征”教学反思 1、体验知识的形成过程,注重数学方法、活动经验的获得。 本节课,利用充分的时间使学生经历自主探索与合作交流,使学生在操作、观察、分析与思考的基础上感悟3的倍数的特点。通过自主学习逐步揭示出3的倍数特征,体验知识的形成过程,在掌握知识的基础上,能够学习数学方法、获得一定的数学活动经验。 2、寻本求源,引导学生揭示知识本质。 教学中,在学生掌握了3的倍数的特征的基础上,引导学生对2、3、5倍数的特征进行质疑,引发学生新的思考,追求知识的本质。即为什么把一个数各位上的数相加的和是3的倍数,这个数就是3的倍数?在师生的共同探究中,知识的本质浮现。 3、鼓励学生进行自主的探索实践。 课末安排了课外延伸环节,鼓励学生运用已有的知识与活动经验探索9的倍数特征,在感受数学的奇妙的同时,激发学生对数学问题探索的兴趣。 1
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