12伊索寓言《狐狸和葡萄》教学设计梁垛镇小学丁华.docx
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1、12伊索寓言狐狸和葡萄教学设计梁垛镇小学丁华12 伊索寓言教学设计 第一课时狐狸和葡萄 教学目标: 1、正确、流利、响亮地朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。 3、弄清寓言中的角色和故事情节,理解寓意。 教学过程: 一、谈话引入,简介伊索寓言。 1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗? 寓言,通过简短而精炼的小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介伊索寓言及其作者。 伊索是公元前6世纪的古希腊人,曾经是一个奴隶。他知识渊博、聪明机智,善于讲动物故事。 现存的伊索寓言,是古希腊、古罗马
2、时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。 伊索寓言是人类文明史上的一座丰碑。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中,那些不为我们察觉的真理。它的内容在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。 故事里的角色大都是同学们所熟悉的动物。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。 伊索寓言,文字凝练,故事生动,想象丰富,饱含哲理,融思想性和艺术性于一体。许多故事真可以说是家喻户晓,其中农夫和蛇、狐狸和葡萄、狼和小羊、龟兔赛跑、乌鸦喝水、牧童和狼、农夫和他的孩子们、蚊子和狮子、狼来
3、了已成为全世界家喻户晓的故事。 二、引入课题,初读寓言。 1、今天我们继续学习伊索的寓言,课文共有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。学生齐读课题。 2、提出初读要求: 1)、注意读书姿势。 2)、不添字、不漏字、不读错字。 3)、把生字生词圈出来多读几遍。 4)、再读课文,想想这则寓言讲了什么故事? 3、同桌互读课文,正音 4、出示生字词,指名认读。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声,“谗”读翘舌音,“酸”读平舌音。 5、汇报读的情况。指名读课文,集体评议。 1 6、再读课文,想想这则寓言讲了什么故事? 过度:同学们说的真不错。说起狐狸,大家都很熟悉,在很多故事中都有它,如:兔死
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