数字陷阱作文教案.docx
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1、数字陷阱 作文教案 数字陷阱作文教案 一师:我们班级多少同学? 请生报数。我请几位同学站起来。3、6、9、12、15、18、21、27 这些数字都包含了哪个数?你发现什么规律了吗?师:他们都是三的倍数,今天我们就以他们开展一个活动。 提一下引号的意思 师:我们要开展的“数字陷阱”的活动在哪里开展?谁和谁一起开 展?什么时间开展的? 师:我们可以把这些连起来说一句话吗? 生: 后面的老师师:这儿改为“听课的老师”更好。 生:下午第一节课,在多媒体教室,老师和我们还有后面听课的老师展开“数字陷阱”的活动。大家都来练习说。 师:这个活动怎么开展,我有三条规则 : 1 、同学们从前至后依次报数; 2
2、、凡是报到3的倍数的同学就击掌;3、 违反这两条规则,墙角请。 请生复述规则 你可以把开头写下来吗?师生一起总结怎么写 1 把时间、地点、人物、事情连起来,用一句话来说; 2 活动开展有哪些规则; 要求:老师说“开始”才能写,一旦动笔写,就要不抬头、不说话、不停笔。还有时间限制的,4分钟。开始! 师:已经写好的同学和老师一起倒计时,时间一到,立刻停笔。 师:谁来发表?师看学生的作文本,说这个同学写了8行 5小节,真聪明,会分小节,三个规则就是三小节。生读作文,师及时喊停,并请人说好在哪儿。 游戏开始师:谁愿意到陷阱里?猜猜看有多少人会到陷阱里? 倒计时 师采访学生:你紧张吗?紧张得怎么样?心要
3、蹦出来了。 你紧张吗?紧张得怎么样?好像有一只小兔子在心里跳。 怎样跳的呀? 扑通扑通的跳。 你紧张吗?不紧张的。为什么不紧张? 我在前面,数字小。 我的除法学的好。我的座位号是14,不击掌。活动开始前,你的心情如何?待会儿要写下来的。 一生报3,结果要站到讲台前。其他的学生观察他的表现如何。 1 师:老师猜你的心里肯定有想法。让我来听听,我听到了。谁来猜猜看? 生:倒霉 师猜他还有想法:你们别笑,待会儿也轮到你们。你叫什么名字? 他是第一个掉进陷阱,他的表情是什么样?仿佛在想什么? 游戏继续,倒计时 3 号未击掌6 一脸疑惑 怎么站到前面来了还有4和 9 师:拍到十,你们看,有几位同学掉进陷
4、阱里了? 四位同学站前面来 ,一一说。 从以上3个方面写 ,时间7分钟。 学生写的时候,师巡视,打星。 师:已经写好的同学跟我一起倒计时。这一回,我们发表谁的文章?我们请第一个掉进陷阱里的同学来吧。 生:今天下午,我们和张老师还有许多听课的老师,在多媒体教室开展了“数字陷阱”的活动。我万万没有想到,第一个被抓的人居然是我。我的表情先是尴尬地笑着,走到台上,我听同学们说我的脸已经红了,我感到我的脸在发热。我想为什么第一个被抓的人是我,我希望他们也和我一起掉进陷阱。我们继续玩游戏,当我们数到十的时候,*和*都掉进陷阱里,这时,陷阱里特别挤。 回顾板书,这些我们写了吗?写了,那就全擦了。擦板书 师:
5、想不想继续玩下去?生笑,师:想什么呢?为什么笑呢? 生:我已经通过了,现在轮到你们了生报数,结果又有5个掉进了陷阱里。 师:下面我们接着报数,带上后面的老师玩。老师要报数了,你们高兴吗? 生:高兴生:老师会不会报错呢生:我希望老师也掉进陷阱里。 师:待会儿,把你的想法写进去 。 老师报数 46 报成 48 52 击掌 了 59 63报了数 请报错的老师都到前面,大家数一数第一轮报数结束,共有13位掉进陷阱。 师:这位数学老师平时数学教的棒不棒? 生:棒! 师:他今天犯迷糊了。注意观察老师的表情。笑,怎样的笑?你们猜数学老师心里仿佛在想什么。 2 其他老师怎样? 其他的同学怎样? 教室里有什么声
6、音?掌声 回荡 欢笑声 对,待会儿我们要写写数学老师。 这下你心满意足了吧? 师:同学们会写吗?有问题吗生:我不知道老师的名字 。 师:我们就写一位穿蓝色大衣的漂亮老师 穿红衣的扎马尾的老师 我们的数学老师 师:在上课之前,我和数学老师商量好了,叫他一定要掉进陷阱里。因为我们在写作文的时候,要选取好玩的素材。这一节课什么最好玩,数学老师掉进数字“陷阱”最好玩呀。这叫活动中的典型人物。 神奇的盒子 作文教案 教学设计 1、通过阅读例文,了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的;了解“体验”的含义,即一个人的亲身经历就是一种体验。 2、激发学生参加体验活动的兴趣,鼓励学生选择适合自己体验的
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