植物组织培养教学实习项目总结.doc
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1、植物组织培养教学实习项目总结 实习为大学生提供了一个更加深入接触社会,了解社会的平台,作为学校环境和社会环境转换的一个过渡,可以帮助学生更好地适应社会,融入社会。那么有关植物组织培养教学实习总结怎么写?下面是为大家整理的有关植物组织培养教学实习总结,希望对你们有帮助!#植物组织培养教学实习总结1#一、前言(1)植物组织培养是指在无菌和人工控制的环境条件下,利用适当的培养基,对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养,使其再生细胞或完整植株的技术。该技术能应用于植物离体快繁、无病毒苗木培育、培育新品种或创制新物种、次生代谢产物生产、植物种质资源的离体保存、人工种子等。而组织培养的实习能够将课
2、本中所学的理论知识应用于实践,开拓我们的视野,扩大我们的知识面,对于提高我们的探究意识和创新、动手操作能力具有很重要的意义。(2)植物细胞全能性是植物组织培养的理论基础,是指每一个植物细胞带有该植物的全部遗传信息,在适当的条件下可表达出该细胞的所有遗传信息,分化出植物有机体所有不同类型的细胞,形成不同类型的器官甚至胚状体,直至形成完整再生植株。(3)茅膏菜具有较大的药用价值和研究价值但种子萌发率低,因此可利用种子繁殖获得无菌苗后在进行快繁。二、实习项目茅膏菜的组织培养三、实习目的(1)复习、巩固和植物组织培养的基本理论和基本知识,同时进一步丰富所学知识;(2)了解茅膏菜的形态、习性、种类、用途
3、的多样性以及它们与环境的关系,激发学习的积极性;(3)理论联系实际,通过自主学习和研究性学习培养独立工作能力和创新意识;(4)重点掌握茅膏菜组织培养的基本操作技术及方法;四、实习时间安排:(1)20XX-11-18、20XX-11-24、20XX-11-25在图书馆查阅茅膏菜及组织培养的相关资料;(2)20XX-12-1至20XX-12-2去奇正藏药厂药材种植基地参观,采集茅膏菜种子;(3)20XX-12-8至20XX-12-13在植物组织培养实验室进行茅膏菜的快速繁殖实验;(4)20XX-12-14至20XX-12-16撰写实习报告;五、实习地点(1)西藏农牧学院图书馆、电子阅览室(2)奇正
4、藏药厂药材种植基地(奇正藏药厂药材种植基地位于西藏林芝地区,全地区海拔500至7800多米,特殊的地形和气候,使这里各种物种资源十分丰富,而且没有受过污染。该种植基地目前已成功种植西藏高山红牡丹、茅膏菜、波棱瓜、翼首草、独一味、藏麻黄等多种药用植物)(3)西藏农牧学院植物组织培养实验室(植物组织培养实验室具有进行该项技术的完整设备和条件 ,便于进行茅膏菜的组织培养)六、实习材料及工具:自封袋 、采集箱 、三角纸袋 、高压灭菌锅、超净工作台、烧杯、镊子、剪刀、培养皿、三角瓶、酒精灯 、医用脱脂棉、培养架、医用小推车、蛭石、河沙、园土、泥炭土、育苗盘、喷雾器、配制MS培养基所需母液、75%酒精、7
5、0%酒精、0.1%升汞、NAA、6-BA、甲醛、高锰酸钾、0.1%多菌灵、活性炭、茅膏菜种子七、实习内容(1)查阅资料借助图书馆,电子阅览室查阅关于茅膏菜的生长习性,和其组织培养相关知识为实习提供技术支撑。茅膏菜:【别名】石龙芽草、山胡椒、胡椒草、夏无踪、白花叶、黄金丝、滴水不干、山地皮、捕虫草、食虫草、柔鱼草、苍蝇草、捕蝇草、苍蝇网、珍珠草、露珠草、无风自动草。为茅膏菜科植物茅膏菜或光萼茅膏菜的全草。多年生草本,直立或有时呈攀援状,高9-32cm,有紫红色汁液。鳞茎状球茎紫色,直径约6mm。基生叶密集成近一轮或最上几片着生于节间伸长的茎上;退化基生叶线状钻形,长约2mm;不退化基生叶圆形或扁
6、圆形,花时枯凋;茎生叶互生,盾状,半月形或半圆形,长2-3mm,边缘或叶上面有多数头状腺毛,分泌粘液,形成露珠状。茅膏菜属植物叶面密被分泌黏液的腺毛,当昆虫停落在叶面时,即被黏液粘住,而腺毛又极敏感,有物触及,便会向内和向下运动,将昆虫紧压于叶面。当昆虫逐渐被腺毛分泌的蛋白质分解酶所消化后,腺毛重新张开再次分泌黏液,故能常在叶片上见到昆虫的躯壳。这类植物本身有叶绿素,可以进行光合作用,但根系极不发达,因此靠捕食昆虫就能弥补其氮素养分的不足。该植物全草含矶松素、茅膏醌、羟萘醌、氢化萘醌等多种醌类成分。腺毛分泌物含类似胰酶的蛋白酶。可用于治疗疮毒、瘰病。治胃痛,赤白痢,小儿疳积,跌打损伤。生态环境
7、:1.生于海拔1200-3650m的山坡潮湿地的松林下、草丛中或溪沟边。生于山坡、溪边草丛、灌丛和疏林下。 分布:分布于四川、贵州、云南和西藏。分布于江苏、安徽、浙江、江西、福建、台湾、湖北、湖南、广东、海南、广西等地。茅膏菜萌发培养基为:1/2MS培养基(pH=5.8),增殖培养基为1/2MS+6-BA0.1+NAA0.1,生根培养基为1/2MS+活性炭0.5g/L+NAA0.2(2)采集茅膏菜种子采集地点:奇正藏药厂药材种植基地采集时间:20XX-12-1上午(3)培养基的配制按照MS培养基的扩大倍数配制所需培养基,待完全溶解后导入三角瓶中,用封口膜封好,放入高压灭菌锅中121,灭菌20m
8、in后取出培养基冷却至凝固。(4)茅膏菜无菌苗的获得先打开超净工作台上的紫外灯,用紫外线灭菌30min,然后将其关闭。第一步:用滤纸将茅膏菜的种子包好,并用绳子进行捆扎。 第二步:先打开超净工作台上的紫外灯,用紫外线灭菌30min,然后将其关闭。 第三步:用自来水清洗双手后,在超净工作台上点燃酒精灯后将双手及小臂用75%酒精擦拭。将捆扎好的种子用70%酒精消毒30s,然后用无菌水冲洗2-3次。第四步:用0.1%的升汞将种子消毒12min,然后用无菌水冲洗5-6次。 第五步:用镊子将绳子解开,将种子放入垫有滤纸的培养皿中吸取种子表面的液体。然后将种子点接在1/2MS培养基(pH=5.8)表面。
9、第六步:将接种好的种子封好,放置在培养架上光照3000-4000LX,室温培养,30d。(2)茅膏菜的增殖培养将茅膏菜萌发出的无菌苗在超净工作台上剪去根,接种到增殖培养基1/2MS+6-BA0.1+NAA0.1,放置培养架上室温,光照3000-4000LX培养40d。(5)茅膏菜的生根培养增殖40d后,把茅膏菜适当高度的芽(3-4cm)在超净工作台上接种到1/2MS+活性炭0.5g/L+NAA0.2,进行生根培养,并观察记录生根率。结果:生根率为85%。(6)生根苗的驯化将培养瓶放在温室自然光照下培养,同时昼夜有明显温差,5-7d后再打开封口膜使瓶中温度降低,通气加强,2-3d后可移苗。(7)
10、生根苗的移栽第一步:移栽基质的准备。将河沙:园土:泥炭土:(1:1:2)和蛭石搅拌均匀。用甲醛和高锰酸钾进行熏蒸消毒并密封,3d后打开取出基质在阳光下暴晒,再装入育苗盘中。第二步:幼苗出瓶后,先洗去粘附的培养基,用0.1%多菌灵溶液浸泡后移栽于基质中,种植密度为2-3cm4-6cm。移栽完后一次性浇透水,并用0.1%多菌灵喷雾。当叶表面水珠消失后盖好保温薄膜,保持温度15-25,湿度在85%以上,同时注意通风,控制光照50%左右,每7-10d喷一次杀菌剂。第三步:待小苗成活并长新,稍后可施稀薄的MS培养液作追肥,逐渐增强通风直至约2周后打开保湿薄膜即可,并统计移栽成活率。结果:移栽成活率为30
11、%。由此看出,茅膏菜移栽成活率较低,其原因分析有以下几点:(1)当前温度较低不利于茅膏菜的移栽(2)幼苗水分供需不平衡(3)试管苗老化(4)移栽过程中微生物感染(4)试管苗的健壮性差(5)过渡培养的环境条件不利于试管苗的生长八、实习心得(1)通过本次实习让我了解了更多关于茅膏菜的知识,基本掌握了进行茅膏菜组织培养的内容、步骤以及应该注意的问题,开拓了我的视野,在一定程度上提高了我的动手实践能力和操作技能。同时也让我对课本专业知识理解的更加深刻。(2)实习中我也掌握了超净工作台、高压灭菌锅等仪器的使用及注意事项,同时也掌握了配制培养基的方法。(3)通过去奇正藏药厂药材种植基地采集种子和管理员的介
12、绍我学到了关于独一味、翼首草、藏麻黄等藏药材知识,丰富了我的知识面,增进了我对藏药材的理解,提高了我对本专业的学习兴趣和探究意识。(4)这次实习也增进了我们班级同学之间的了解,加强了我们同学和老师之间的友谊,增强了班级的团结力和凝聚力 。(5)本次实习给了我们一次接近大自然的机会让我感受到自然之伟大,她留给我们如此多的宝贵财富,等待我们去发掘,去保护,去利用,我们再开发其研究价值的同时更应该懂得怎样以小代价换取大创造。#植物组织培养教学实习总结2#一、实习目的1、通过野外观察,准确、熟练掌握和应用常用的植物形态学术语。2、通过实习,进一步了解植物的多样性,掌握植物界各大类群以及种子植物的常见科
13、、属的主要特点,认识和区分常见种子植物科、属、种,扩大和丰富植物分类学的知识范围。3、验证、复习和巩固课堂和书本上所学的理论知识,做到理论联系。4、学习懂得用科学的方法观察,研究植物的基本特征。二、实习意义1、通过实习可以培养学习科学的态度,吃苦耐劳的精神,严明的组织纪律性,团结协作精神。2、利用野外实习可以很好的让同学们感受到祖国山河的壮丽,培养热爱自然,保护生态环境的意识。3、野外实习不仅是对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化,同时也是对综合素质的全面锻炼和提高。野外实习对于激发同学们学习兴趣,培养观察能力、创新思维和动手能力具有重要意义。三、实习收获通过三次难得的实习机会(农博
14、园,南山公园,岱王山),与植物的近距离接触。在老师的带领和讲解中,对植物的分类及辨别有了更加深入的理解。在实习中,我们常常被各种植物的不同形态吸引着,让我记忆尤深。现在我将自己熟悉的植物展现出来。四、实习心得在这短短的几次植物学野外实习中,我亲身体验了辨别植物、采集过程,在这个过程中,我领会了野外实习对专业的巩固和提高的重要性。它是检验理论的一块试金石;是课堂内与课堂外的互补;是理论与实践的统一;是教与学的互动;是感性和理性的升华。这几天的实习过程,也培养了我们吃苦耐劳的精神,提高了我们的综合与分析能力,让我们产生了对大自然的新奇与美丽的惊叹与热爱之情。我们学会了独立思考、团结互助、不停探索。
15、野外实习巩固了我们的课堂知识,让我们亲自体验了压制标本的过程。我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。这样理论联系实际,不仅加深了我们对课本知识的印象,而且培养了我们对课本知识的运用能力。在实习过程中,我们欣赏到了大自然的美丽,烟台的风光。从这几次的实习中,我们收获颇多。#植物组织培养教学实习总结3#植物学的发展:我国中医药的发展已有数千年。祖先通过他们的勇毅同智慧发现了各种草药的药理性,寒热性。进而治疗各种病人的病症,痛苦。这就是在我国的草本植物的发展。当今已是21世纪,让中医药继续发扬光大是各科学家,医生药师的重任。在19世纪前国外发展得较我国
16、慢,但当代发展地十分迅速。特别是近代与当代,植物学发展一日千里,新的代表植物分子生物学,植物细胞生物学,引领植物学向更微观世纪进军。植物组织培养,植物pcr技术等在国外是较成熟的。前人留下的问题:草本植物与木本植物的异同;植物体内的营养;草本植物为何高级于木本植物;选“草本植物”的缘由:草本植物,我们第一联想到草,草有很多用处。猪牛马羊等各类家畜也都吃草。竹子在日常生活处处可见,在我们中国还有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是动物的食物,还能制造大量氧气,防止水土流失。植物资源是极其丰富的,它的开发利用,能给人类带来物质财富;但若违反自然规律地滥采滥用,则会破坏资源,毁灭资源,给人类生存造成威
17、胁。因此,正确认识植物资源的特点,是合理利用植物资源的出发点。意义与目的:1培养学生初步掌握生物学的形态的鉴定技术和分类方法,培养学生具备生命科学的专业基础,以利于更好地学习和从生物学研究;为开拓,发展生态学,环境学等边缘学科研究打下良好基础。2掌握一般的植物分类的理论基础。能认识30-50科植物。掌握重要植物标本采集的基本方法。认识(海岸)草本植物的特征。3一般掌握大鹏半岛生物群落的植物分布类型。牢固掌握生物生态学和生物群落学的理论及其内容。材料与方法:植物专用钳,尖头钳,镐子,塑料袋,大编织袋,“红白蓝”_袋。采集方法:一个同学用小镐子,铲那些地上长的成株的植物;一个同学手持尖头剪或植物剪
18、,剪下一些路边的树枝条(应该尽量带有花和果);一个同学带着大编织袋,把同组同学采集下来的植物放入袋中。辨别技巧:辨别植物所属科目时:应该注意植株的各种形态上的区别:根状茎,块茎;贮藏根,寄生根;单叶,复叶;轮生,对生,互生叶.注意:以上的特征就可以辨别大部分的植物的科目了。花的基本构成:花萼,花被,花瓣,萼片,花冠,雄蕊群,雌蕊,花托等等。每种花的基本组成,不尽相同。这可以区分各种植物。实习日志:7月19日在海边山路两旁(鹿咀山庄入口路两旁)采集各类植物。下午鉴别植物,粘上纸条(上面写有植物的种名和科名)7月20日在南澳高岭村路旁,直到其中一个七娘山入口处上山(田园乐生态花园),采集各类植物。
19、下午鉴别植物,粘上纸条(上面写有植物的种名和科名)7月21日在青少年训练营地外采集各类植物。下午进行植物实习考核。(桌上摆有五株植物,在纸上写种名和科名)7月22日返校植株的枝条(带有花果)或全株粘上纸条(上面写有植物的种名和科名)关于草本的问题:植物生物多样性;草本植物(herbaceousplant或herb)自由的百科全书草本植物是一类植物的总称,但并非植物科学分类中的一个单元,与草本植物相对应的概念是木本植物,人们通常将草本植物称作“草”,而将木本植物称为“树”,但是偶尔也有例外,比如竹,就属于草本植物,但人们经常将其看做是一种树。草本植物和木本植物最显着的区别在于他们茎的结构,草本植
20、物的茎为“草质茎”,茎中密布很多相对细小的维管束,充斥维管束之间的是大量的薄壁细胞,在茎的最外层是坚韧的机械组织。草本植物的维管束也与木本植物不同,维管束中的木质部分布在外侧而韧皮部则分布在内侧,这是与木本植物完全相反的,另外草本植物的维管束不具有形成层,不能不断生长,因而树会逐年变粗而草和竹子就没有这样的本领。相比于木质茎,草质茎是更进化的特征。地球上已发现的植物中,草本植物占三分之二还多,大约有30万种,所有重要的粮食都是草,如小麦,大豆,高梁,玉米,稻米等。草本植物体形一般都很矮小,墙隅小草长不及7厘米,水稻、小麦也仅1米上下。茎内木质部不发达,木质化细胞较少的植物。植株一般较小,茎干一
21、般柔软,多数在生长季终了时,其整体或地上部死亡。按草本植物生活周期的长短,可分为:1.一年生草本(annual)在一个生长季节内就可完成生活周期的,即当年开花、结实后枯死的植物,如水稻、大豆、西红柿等。2.二年生草本(biennial)第一年生长季(秋季)仅长营养器官,到第二年生长季(春季)开花、结实后枯死的植物,如冬小麦、甜菜、蚕豆等。3.多年生草本(perennialherb)能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分为多年生,如宿根或根茎、鳞茎、块根等_器官,而地上部分每年死亡,待第二年春又从地下部分长出新枝,开花结实,如藕、洋葱、芋、甘薯、大丽菊等;另外有一些植物的地上和地下部分都为
22、多年生的,经开花、结实后,地上部分仍不枯死,并能多次结实,如万年青、麦门冬等。结论:结论一:高等植物分类基础(营养器官/_官)我组所采野外植物的种类(草本植物):约为30个科1.木兰科2.莎草科3.毛茛科4.十字花科5.藜科6蓼科7.葫芦科8.山茶科9.桃金娘科10.大戟科11.蔷薇科12.豆科(豆目的三亚科特征与区别)13.禾本科14.杨柳科15.桦木科16.壳斗科17.榆科18.桑科19.杜鹃花科20.木犀科21.芸香科22.无患子科23.24.马鞭草科25.唇形花科26.茜草科27.忍冬科28.菊科29.百合科30.兰科鸡矢滕茜草科蒲公英菊科马兰菊科红车桃金娘科珊瑚树忍冬科九结茜草科土荆
23、芥金丝桃科野甘菊玄森科黄牛木金丝桃科寄生藤檀香科。结论二:长得高的就是木本植物?长得矮小的就是草木植物?木本植物庞大些就是高级些?答:都是错误之见。无论草本还是木本,都是被子植物的一种。而草本植物是被子植物中较高等的。茎的角度来看,草本植物是较进化的植物,茎较柔软,有些属种还可攀爬,以便缠绕住高大的树来使叶子“挂”得更高,以便进行光合作用。叶的角度来看,草本植物的叶多为对生或轮生(利于限度地进行光合作用),叶形较复杂,复叶等较多形状(木本植物多为单叶,一个叶柄上只生一个叶片;若叶片有受损则整个叶片叶柄都“报废”)。花的角度来看,较多草本植物为单性花,减少了自花传粉的可能,保持杂种优势有些草本植
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