《难忘的第一次》说课稿H.docx
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1、难忘的第一次说课稿H难忘的“第一次”说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 大家好!今天,我说课的习作题目就是难忘的“第一次”。下面我从五个方面说说次习作的教学设计。 一、教材分析: 难忘的“第一次”是人教版小语第十二册第一单元的习作课。它是在第一单元的口语交际的基础上,以难忘的“第一次”为题进行的一次习作。要求学生要把“第一次”的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 二、教学目标: 1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 2通过评讲,欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。 3、使学生进一步认识到修改作文的重要性
2、。通过评讲,让学生了解自己写作中的不足,知道如何弥补,进而逐步改进。 重点:会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 难点:运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。 三、教法学法: “自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学,指导纯个人化的书面表达,我更注重给学生一方自由驰骋的天地。所以,我采取的教法是: 1、 谈话法。2、 分组交流法。3、 巡视指导点拨法。4、当堂评定法。学法是1、讨论法。2、快速成文法。3、学生修改法。 四、教学过程: 1 这次习作包括习作指导、习作练习、习作评改三部分,我把它称为“前作文、中作文和后作文”三部曲。 前作文:未成曲调先有情 1
3、、话题交流,真情融汇: 生活是作文的源泉,正如朱熹所说“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”没有生活,就没有作文。 所以在开课时,老师由学生的实际生活入手,引导谈话,请同学们自由发言,你的生活中,难忘的第一次是什么,让学生畅所欲言,比如第一次得奖,学做饭,给妈妈洗脚等等。这样引导学生无拘无束地打开话匣子,为下面的习作指导做好了铺垫。 2、举三选一,开启心路: 在学生讲述了自己的许多“第一次”后,接下来老师请学生选择三个写在本子上。然后再一次进行筛选,找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。 这个过程叫选材。这是为了让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,感受与众不同的快乐。 中作文:读写
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