数控技术专业调研报告.doc
《数控技术专业调研报告.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数控技术专业调研报告.doc(6页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、数控技术专业调研报告课程改革的思考自2000年以来,我国制造业再次腾飞,中国正逐步成为“世界制造中心”,中国数控机床的产业化步伐,也正以惊人的速度向前迈进!数控加工技术得到了广泛的应用和飞速发展。社会上大量需要数控专业技术人才,而掌握数控技术的人才奇缺,“月薪6000元难聘数控技工”等成为了社会关注的热点话题。因此,近年来数控加工技术专业也在各级各类中等职业学校里如火如荼的发展起来,可是由于国家没有出台相应的教学计划、教学大纲,各个学校所在专业课程设置上是各行其是,教学效果也相差甚远,因此,数控专业课程体系构建已成为当务之急。下面笔者根据多年来从事教学管理和数控一线教学的经验来谈谈我的一些构思
2、和做法。共同仁们商讨。一、数控加工技术专业的现状(一)数控专业师资力量薄弱数控加工技术在近几年的广泛应用和飞速发展,引起了数控人才的大量需求,同时造成数控专业师资、特别是具备相当理论知识和丰富的实践经验的数控专业师资严重不足。尤其缺乏熟悉企业生产实际,并能够承担数控教学工作的“双师型”专业教师,严重制约着现代数控技术人才培养水平的提高。(二)数控实训设备条件差,数量严重不足近年来,受数控人才需求增长的拉动,有相当部分职业学校建有不同规模的数控实训基地,但由于数控设备非常昂贵,学校购置的设备数量与招收的专业学生相比十分有限,每个学生的独立动手实际操作机会很少,实训效果并不好。一般学校培训以观摩为
3、主,实践培训为辅,无法在短期内实现规模化、普及化的培养,很难从真正意义上提高学生的动手能力,难以实现教学目标,实训效果也较差。(三)中等职业学校课程设置陈旧,不能满足企业需求中等职业学校数控专业课程设置比较陈旧,学生所学到的知识技能与企业的要求尚存在差距。大部分学校因师资、实训条件所限,仍以传统的机械制造技术教学为主,仅开设数控机床操作及编程等几门简单的数控课程,教学仍以理论讲授为主,培养的学生根本不能满足企业所急需的数控机床操作及维护工作,不能系统地适应社会对劳动力的需求。数控专业教材,形态单一,内容陈旧,实践性差。适合职校生学习的数控专业教材非常有限,严重脱离生产实际。二、数控加工技术专业
4、课程改革的思路(一)正确定位数控加工技术专业的培养目标本专业是培养具有综合职业能力、较强数控设备操作能力,并兼顾学生继续学习和深造的需要,具有较高素质的“蓝领层”数控技术人才。毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作,也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。因此,数控专业开设的课程必须使学生具备必需的文化基础知识及专业基础知识,具备初级钳工、机加工、电工基本技能;掌握数控设备工作原理和结构的基本知识,具备数控设备的中级以上操作技能,具有调试、维护、保养数控设备和对设备实施数控改造的初步能力。掌握现代制造技术的基本知识
5、,具备使用CADCAM一种软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力。(二)数控加工技术专业课程开设的原则1、“实用、够用、管用”原则文化课程要以“实用、够用、管用”原则进行整合,删减太难太深的理论知识和不必要的知识点,在使学生具备高中阶段必需的文化基础知识的同时,着重围绕着服务于数控专业课程来进行。通过教学培养学生阅读能力、计算能力、思考能力及创新能力,使学生在学习数控专业课、实践课时能够尽快进入角色,以最短的时间获得最大的收获,并为学生继续学习和深造打下坚实的基础。2、“实践、理论、再实践”原则专业课程的开设及教学要符合学生的认知规律,使学生能通过实践认知、理论学习、
6、再实践的规律,掌握数控知识、技能。加强实践性教学环节是体现以能力为重点,培养学生的熟练职业技能和综合职业能力,实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。数控实践教学特别要注意其先进性、前沿性,通过教学内容上渗透新科学、新技术、新工艺,教学过程由教室向生产延伸等,可以培养出一批能熟练运用新技术、新工艺,能适应社会和市场需求的高素质数控操作人才。3、“综合化、模块化、一体化”原则专业基础课程综合化是指以数控专业所需要的知识、技能为主线把相近专业课程整合成一到几门课程。它能够使开设的课程更加紧凑,教学内容更加简练。课程综合化更注重学生综合应用能力的提高和素质的培养,加强了在学科体系中被人为分离的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数控技术 专业 调研 报告
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2943990.html