区级优秀教师事迹材:让奉献的激情燃烧在青岁月.doc
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1、区级优秀教师事迹材:让奉献的激情燃烧在青春岁月庄兴老师执教十六载,收获颇丰:教学,年年三甲;班级,次次得先;荣誉,纷至沓来。十六年弹指一挥间,十六年的教学岁月,对庄兴老师来说,终始如一日,一颗心,一片情,静静倾注于身边每一颗渴求的心灵。执教之日,庄兴老师意识到:只有爱是不够的,那只能是一种残缺的美。对于学生,你必须把他们看成一个个拥有思想而鲜活的生命,因而,如师;如友;如敌手;如父母。师者,给与知识的营养;友者,处于平等的坦诚;敌手者,用以无情的剪削;父母者,拥有最博大的胸怀。正是这眷眷之心,如兰花之馨香,似琼浆之醇美,悄悄然聚拢了一批批可爱的人。缺失母爱的她:轻轻的一句问候,细细的一次梳头,
2、温柔的一次抚摸,让禚老师的身边多了一双温暖的眼睛,多了两条快乐的小腿,多了一张幸福的笑脸,多了一件贴身的小棉袄。无人敢惹的他:轻轻摇摇洋溢善意的头,时时整整歪斜的衣衫,处处给予无比的信任,刻刻把握易变的脉搏。变了;好了;助人了;主人了。英雄惜英雄的他们:课堂如战场,胜负的四军对垒,禚老师放权又放手,自主组合,优差搭配,比士气、比文学、必读书、比思考、比问题、比团结、比合作,在这种活动中,人人被重视,个个是主人,没有拖后腿,没有搞破坏,每个学生感到了自己对团队的重要性,奋尽全力为自己的团队夺的属于自己的荣誉。有人说过:教是为了不教,教师的职责是培养学生的自主学习能力,培养学生终身学习的能力。在这
3、样的课堂中,学生们体验到了学习的乐趣,体验到了团队合作的重要性,体验到了探求知识的兴奋。在团队中每个人找到了自己的位置,在自己合适的位置上发挥自己的潜能,这是不是一种个性化教育?这是不是在悄无声息中让学生找到了自己的兴趣所在?挖掘了学生的潜能呢?从不加班加点,只用这短短的四十分钟,创造了教学的奇迹,这就是高效课堂,这就是我们要追求的教学境界。待添加的隐藏文字内容2老师是人梯,他们总是希望无论是学生还是后来的从教者,能踩着自己瘦弱的肩膀,向高处攀登;老师是蜡烛,他们总是希望彻底的燃尽自己,给自己的学生以及后来的从教者照亮前进的道路。禚老师是悄悄然这样做的,无论是领导安排的结对教师,还是自己身边的同事,她总是尽其所能,倾囊相传,在闲聊中,悄悄渗透教学的思想,做到润物无声;在研讨中,注重站在他们的思想理论高度,给以完善,给以补充,让年轻的从教者一步一步稳步提高,没有先入为主,没有无情打击,没有全盘否定,有的是和风细雨,有的是谆谆教导。付出就会有收获,被指导的教师教学成绩变得优异,课堂教学水平渐渐提高,有很多教师参加市区级讲课比赛,获得非常优异的成绩。超支的精神,使身体变得透支,颈椎病变,眼不能久视,偏头疼日甚。选择了就要走下去。作为教师没有丰功伟绩,没有气壮山河,只有平平淡淡,只有心系自己的王国:花开不为争艳,只想为春天增色;树绿不为装扮,只想带来一丝清凉。
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