钢琴艺术史(定稿).doc
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1、课程名称: 钢琴艺术史 课程类别: 专 业 选 修 课 任课教师: 刘 戈 20072008学年第1学期使用教材教材名称西方钢琴艺术史编者出版社、出版时间分析:钢琴艺术史属于音乐专业课程选修课,可以说是西方音乐史的一个分支。本教材也是基于西方音乐史的年代特征来进行讲述的,教材主要讲授欧洲为主体的西方钢琴音乐简史,内容涵盖巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期及印象主义时期到二十世纪的钢琴音乐文化发展概况。通过贯析与分析各阶段的代表作家、代表作品,了解主要音乐家的艺术特色和音乐史上的地位影响、各时期的音乐风格特点、重要钢琴学派等。该教材内容较为充实,书中引用了大量的谱例,直观地反映了一些史实。但
2、是针对我院学生来说,该门课的教学侧重点和学生的需求有一定距离,因此教师在具体教学时应对教学内容进行整合,并积极多收集一些资料供学生学习。教学参考书: 钢琴艺术史 陈薇著 中央音乐学院出版社 1995年第一版教学对象专业、班级音乐学20501、20502;音乐表演20501班级规模57 人分析:该年级学生先修课程有钢琴、西方音乐史、和声、视唱练耳等,具备了一定的音乐史论课的学习经验,并对钢琴音乐的历史发展有一定的了解,因此授课时学生的兴趣应该较大。教师应在授课过程中多结合学生的学习实际、结合社会的需求来进行教学,力求多让学生了解作品,了解同时期、同作家的共性风格,只有这样,学生在今后的工作中才能
3、运用到该门课程所学的知识。粘贴教学日历第 1 次课课题钢琴艺术史概述课时2学时教学目的1、 了解钢琴艺术史要讲述的内容包含有哪些;2、 了解键盘音乐的发展大致的年代划分和大致特点。教学重点、难点重点:1、键盘音乐发展的大致年代划分;2、钢琴的产生及形制变化难点:键盘音乐发展的大致年代划分教学说明要求有多媒体设备、准备好相关音响、图片资料教学过程一、 导入新课二、 讲授顺序1、 钢琴艺术史是由人(作曲家和钢琴演奏家)、琴(键盘乐器)和乐(音乐作品)三个方面构成的。2、 键盘乐器根据发音的原理,可以分为靠空气振动发音的乐性键盘乐器和靠琴弦振动发音的弦乐性键盘乐器。前者主要是指管风琴。从公元9世纪起
4、,管风琴才被允许进入教堂,而且只准用于为人声伴奏。管风琴是键盘乐器中最古老的一种,已有两千多年的历史。其基本构造原理是由人工气流吹奏置于琴上的各根音管而发音,琴健则用于控制传送或者关闭气流。古钢琴和钢琴的构造原理可追溯到古希腊的独弦琴(monocord)。古钢琴有两种,一种叫楔槌键琴(Clavichord),另一种叫羽管键琴(Harpsichord)。楔槌键琴约于15世纪初旌在欧洲,16世纪与琉特琴同时盛行。羽管键琴又名大键琴(Klavie-cembalo),据说最初产生于14世纪的英国。在羽管键琴上,音量和音色的变化不是由手指触键,而是靠音栓来控制的,所以音量只能作阶梯的变化,而无法实现渐强
5、或者渐弱的效果。钢琴的原名“pianoforte”,意为“轻重琴”。用鹿皮包裹的木槌击弦是钢琴的标志和特点。意大利佛罗伦萨的巴尔托洛梅奥克里斯托福里首先将这一原理用于羽管键琴,在教学过程1709年制作出一架被称为“有轻重音变化的古钢琴”(Klavicembalo piano a forte)。以德、奥国家的“维也纳式击弦机”钢琴和“英国式击弦式”钢琴为两大不同的钢琴制作流派。“维也纳式”钢琴的机件灵活,琴键触感较浅而轻,有和很灵敏的制音系统,共鸣不强,音量偏小,但音色清晰透亮,深受海顿和莫扎特的喜爱。“英国式”钢琴首先由1760年来到英国的约翰内斯楚姆佩制作。这种钢琴最初是长方形状,触键感觉较
6、重,琴键感觉较重,琴键反弹较迟钝,音板厚,所以音量大,共鸣强,声音深沉浑厚。随着音乐风格的演变,“英国式”钢琴逐渐以压倒优势胜过了近似古钢琴的“维也纳式”钢琴。1850年德国钢琴制作师海因里希斯坦威移居美国,1853年在纽约创立斯坦威父子公司。他们融各国制琴师的成果为一身,完成了现代钢琴结构的原形。1874年现代钢琴上又增加了一个持续音踏板。电子琴是20世纪运用电子技术控制的键盘乐器,电子琴开辟了无限广阔的音响空间。3、课堂小结键盘乐器的历史发展反映了人们在音响审美上的追求。一是对声音色彩变化的追求,表现在对管风琴、羽管键琴和电子琴变音音栓的增加上;二是对音量的追求。教学后记复习思考题1、 键
7、盘乐器的发声原理是否都是一样的?如不一样,有哪些分类?2、 钢琴的产生和发展经历了哪几个重要时期?每个时期有何特点?备注第 2 次课课题巴洛克时期的钢琴音乐1课时2学时教学目的1、 通过本次课让学生了解巴洛克时期的钢琴音乐整体风格及创作特点;2、了解巴洛克时期的重要作家的作品及创作特点教学重点、难点重点:1、 巴洛克音乐的整体风格;2、 亨德尔、巴赫的钢琴音乐创作;难点:巴赫的钢琴作品创作特点教学说明要求有多媒体设备、准备好相关音响、图片资料教学过程一、 导入新课二、 授课顺序巴洛克时期的钢琴艺术1、 巴洛克这个词源于葡萄牙文是指美丽的贝壳幻想不规则等意义,在音乐史上是用来代表17世纪至18世
8、纪中叶(1600年一1750年)这段时期的音乐。2、巴洛克时期键盘音乐的主要代表人物巴赫(16851750)巴赫一生作品数量浩如烟海,在键盘作品上主要有:创意曲、6首英国组曲、6首法国组曲、平均律钢琴曲集上下两册等等。欣赏:平均律钢琴曲集(第二册)第12首f小调前奏曲与赋格。赋格是拉丁文Fuga的音意,原意为“追逐”。赋格曲是复调音乐中最重要的载体,他建立在模仿式复调写法基础之上。最为鲜明是特点是:一个主题(或若干个主题)在所有声部中一再出现。主题是乐思发展的核心,主题须首先在一个声部中单独陈述,然后在其他声部根据一定的原则不断的进行模仿。在这个过程中,主题本身又通过变调性、变节奏、变形态(倒
9、影、逆行、扩大、紧缩等)获得发展,使音乐形象、丰富、完整,所以在各种复调音乐题材中以赋格曲最能体现音乐中“统一与变化”。(谱例见课件)巴赫每首平均律为前奏曲和赋格曲组成。前奏曲中有自甴的歌谣曲体,也有赋格曲体。而赋格曲都以清新的主题加以优秀的对位及和声处理。欣赏:法国组曲第一首巴洛克时期的组曲是由若干不同性质、不同节拍的二部曲式的舞曲组成,全部采用同一调式,按一定顺序排列。教学过程1、阿拉曼德(德国、4/4拍)2、库朗特(法国、快速的三拍子)3、萨拉班德(西班牙、慢速的三拍子)4和5、自由选择的布列舞曲、小步舞曲(第一小步舞曲、第二小步舞曲)或加伏特舞曲6、基格(英国、6/8或3/8拍的圆舞曲
10、)3、弹奏巴赫作品应注意的问题A:把握住节奏B:力度上均匀C:奏法上统一D:保持声部线条三、课堂总结教学后记复习思考题1、了解本学期学习的内容及线条;2、巴赫键盘作品的特点;3、着重了解巴赫作品弹奏的要求。备注第 3 次课课题巴洛克时期的钢琴音乐2课时2学时教学目的1、 通过本次课让学生了解巴洛克时期的钢琴音乐整体风格及创作特点;2、 了解巴洛克时期的重要作家的作品及创作特点教学重点、难点重点:亨德尔和斯卡拉第的钢琴作品创作难点:亨德尔的钢琴作品创作教学说明要求有多媒体设备、准备好相关音响、图片资料教学过程一、 导入新课二、 新课讲授1、亨德尔的键盘音乐亨德尔(16851759)德国作曲家。亨
11、德尔一生未婚,其作品倾向于舞台音乐。以主调音乐风格为主。欣赏:快乐的铁匠,这是亨德尔E大调第5号组曲里的第四组咏叹调与变奏。教学过程教学过程教学过程亨德尔的风格结构是多元性的,有意大利、法国和德国的音乐成分,和声属于自然音阶性质,转调较少,节奏注重强音,使人容易了解,并常用对比色彩旋律具有歌唱性,乐句一般比巴赫的乐句长,乐曲中最后的终止式常在一休止后出现。弹奏其作品时要注意声部线条的清晰,音阶的流畅。2、斯卡拉蒂朱塞佩.多梅尼科.斯卡拉蒂(16851757) 意大利古钢琴作曲家,斯卡拉蒂的艺术成就主要在于羽管键琴曲的创作,他所作羽管键琴曲一律短小扼要,各种节奏手法和表现手法层出不穷。斯卡拉蒂一
12、生中共作有550首键盘奏鸣曲,这些乐曲生动反映了当时西班牙宫廷和民间的生活面貌,在风格、音乐发展手段及键盘技巧方面扩展了键盘音乐的形式,成为传世经典。 欣赏:d小调奏鸣曲教学过程教学过程斯卡拉蒂的音乐风格属于巴洛克音乐向古典主义转变的的过渡时期洛可可音乐风格。这一时期音乐的装饰音较多,要求音乐有精雕细刻和华丽的装饰。斯卡拉蒂的作品复调不多,显示了浓厚的主调音乐要素,着重于幻想,尽量发挥键盘技巧的可能性,有很多键盘演奏的新技巧,对钢琴演奏的发展起到极大的推动作用。三、课后总结教学后记复习思考题1、亨德尔的生平,以及创作特点2、洛可可时期的音乐风格3、斯卡拉蒂钢琴奏鸣曲的特点。备注第 4次课课题古
13、典主义时期的钢琴作品1课时2学时教学目的1、 通过本次课让学生了解古典主义时期的钢琴音乐整体风格及创作特点;2、了解古典主义时期的重要作家的作品及创作特点教学重点、难点重点:1、 古典主义时期音乐的整体风格;2、 海顿的钢琴音乐创作;难点:海顿的钢琴作品创作特点教学说明要求有多媒体设备、准备好相关音响、图片资料教学过程导入新课新课讲授一、古典主义时期概述1、古典的含义指古希腊时代的艺术和文学;指“浪漫派”的反义;指通俗音乐的反义;指18世纪中叶至19世纪20年代左右之间的音乐,即维也纳古典乐派时期的音乐。2、古典乐派的音乐特点纯朴自然的主调音乐;音乐结构整齐匀称、句读分明;旋律流畅简洁,装饰音
14、较巴洛克时期减少。3、古典乐派音乐较巴洛克音乐的发展曲式上明朗,分段式结构原则在曲式上表现;在结构上以主调音乐为主;旋律上更紧凑;和声上更简化;作曲家着重句法、力度表现的注明;奏法比巴洛克时期更连贯;音乐基本为无标题音乐。二、海顿及其钢琴作品海顿(17321809)奥地利作曲家,一生写作了100多首交响曲,他完善了交响乐和弦乐四重奏的演奏形式,因此被称为”交响乐之父”、“弦乐四重奏”之父。教学过程海顿一生共写作了52首键盘奏鸣曲,出版42首。他对钢琴文献贡献最大的是在奏鸣曲中确立了以短小动机加以动力性展开的奏鸣性发展原则。海顿钢琴奏鸣曲创作的不同阶段1、第一阶段(1767年前)共16首奏鸣曲,
15、全部采用大调,有一系列主题,不平衡的乐句。代表作品是:G大调奏鸣曲,(HobXVI/11)2、第二阶段(17671774)已得到完善的古典乐派奏鸣曲式,共10首奏鸣曲。这一阶段的作品由戏剧的对比。 代表作为:HobXVI/20,c小调3、第三阶段(17741884) 海顿钢琴奏鸣曲的鼎盛时期,共21首。偏重抒情装饰。代表作:HobXVI/34,e小调 教学过程4、第四阶段(17841809) 海顿钢琴奏鸣曲创作的顶峰,5首钢琴奏鸣曲。采用不同曲式,有很强的戏剧力、表现力。欣赏: HobXVI/49,E大调教学过程三、海顿作品的弹奏风格1、海顿的顿音不要太跳,一般是表示一种语气;2、三十二分音符
16、要弹奏得均匀干净;3、注意海顿的作品有很多是具有幽默风趣的特点的,会出现无准备的转调。教学后记复习思考题1、了解维也纳古典乐派的音乐特点2、了解海顿钢琴作品创作的各个时期及主要特点3、熟记海顿钢琴作品弹奏的基本要点备注第 5次课课题古典主义时期的钢琴作品2课时2学时教学目的1、 通过本次课让学生了解古典主义时期的钢琴音乐整体风格及创作特点;2、了解古典主义时期的重要作家的作品及创作特点教学重点、难点重点:莫扎特的钢琴音乐创作;难点:莫扎特的钢琴作品创作特点教学说明要求有多媒体设备、准备好相关音响、图片资料教学过程一、 导入新课二、 新课讲授 莫扎特(17561791)奥地利作曲家。他是欧洲音乐
17、史上罕见的作曲天才,也是音乐史上第一个成功用音乐揭示人类内心深层感情的音乐家,其作品旋律优美、纯真,使人们听后可以忘记一切忧愁和痛苦。一、莫扎特钢琴曲的分类 莫扎特的钢琴作品数量众多,其中最重要的是钢琴协奏曲,共27部;其他钢琴作品有:钢琴奏鸣曲19首(包括1首变奏曲);变奏曲17首;幻想曲3首;回旋曲3首,另有钢琴小品数首。1、幻想曲 d小调(欣赏:d小调幻想曲) 另外两首分别为c小调和C大调2、回旋曲:分别为D大调、a小调、F大调3、变奏曲 共有17首,全在大调上,作于巴黎,是作者的早期作品,有些即兴的感觉。现行的版本中有21首变奏曲,有4首是别人的作品。欣赏:C大调变奏曲,其主题来自于法
18、国的摇篮曲,莫扎特有12首变奏曲的主题都是如此。4、奏鸣曲:共19首。排序和作品号分别为:NO:1 K279 C大调 NO:11 K331 A大调NO:2 K280 F大调 NO:12 K332 F大调 NO:3 K281 bB大调 NO:13 K333 bB大调NO:4 K282 bE大调 NO:14a K475NO:5 K283 G大调 NO:14b K457 c小调NO:6 K284 D大调 NO:15 K533或494 F大调NO:7 K309 C大调 NO:16 K545 C大调NO:8 K310 a小调 NO:18 K570 bB大调NO:9 K311 D大调 NO:19 K576
19、 D大调 NO:10 K330 C大调教学过程教学过程装饰音 应弹成 ,“tr”从上方开始弹奏。连线、跳音要严格区分。5、协奏曲 共27部。是莫扎特钢琴文献的精华。欣赏:A大调钢琴协奏曲 第一乐章 A大调 快板教学过程二、莫扎特钢琴作品弹奏要求1、旋律和伴奏要有区别,伴奏轻一点,主旋律音色透明;2、p和f力度要鲜明对比;3、触键、分句、语气要准确掌握,有线条,但还是要有颗粒感,要轻盈而敏感;4、优美的声音和纯真的风格,并有典雅高贵的气质三、课堂总结教学后记复习思考题1、了解莫扎特钢琴作品的分类;2、熟记莫扎特钢琴作品的弹奏风格。备注第 6-7 次课课题古典主义时期的钢琴音乐3课时4学时教学目的
20、1、 通过本次课让学生了解古典主义时期的钢琴音乐整体风格及创作特点;2、了解古典主义时期的重要作家的作品及创作特点,特别是贝多芬的作品特点教学重点、难点重点:1、 古典主义时期音乐的整体风格;2、 贝多芬的钢琴音乐创作;难点:贝多芬的钢琴作品创作特点教学说明要求有多媒体设备、准备好相关音响、图片资料教学过程一、 导入新课二、 新课讲授贝多芬是维也纳古典乐派大师中的最后一位,也是最伟大的一位。在钢琴艺术史上,贝多芬是继约塞巴赫以后又一位傲然屹立的巨人。巴赫站在复调音乐之巅,贝多芬则立在主调音乐之峰。贝多芬表现钢琴音乐的手段,无论从音响上、演奏技术上、曲式规模上、还是从主题的展开、和声的功能、织体
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