粤教版高中信息技术《多媒体技术应用》教材与教学研讨.ppt
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1、1,粤教版多媒体技术应用教材与教学研讨,2,一、课标研读二、教材介绍三、教材使用与教学建议四、教材章节与案例分析,3,一、课标研读,4,(一)课程地位,多媒体技术的应用,在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面具有十分重要的作用。针对多媒体技术在生活中的实际应用而设置的“多媒体技术应用”是选修模块。,一、课标研读,5,纵向比较:在五个选修模块中,算法与程序设计和人工智能初步是计算机文化的组成部分而设立的;而多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术是作为信息技术的本体而设立的,是计算机在信息技术中的应用。,横向看:在学生的学习、生活中多媒体技术的应用日益普及,有要求学习多媒体技术的动
2、力。,6,(二)课程目标,1、在亲身体验的过程中认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响。,2、学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。,3、初步了解多媒体信息采集、加工原理,掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法。,4、初步具备根据主题表达的要求,规划、设计、与制作多媒体作品的能力。,7,计算机课程,高中信息技术新课程,零起点,非零起点,三维目标,教材基本上是软件说明书,8,模块的三个主题,9,涉及“多媒体技术的概念及特征,多媒体技术的应用及发展”,是学习多媒体技术应用的基础。学生在义务教育阶段和必修模块的学习中已经对这些内容有了初步的了解,在这个主题中则要求学生通过调查、案例
3、分析、网上浏览、使用多媒体软件、阅读相关资料,把日常生活和学习中积累的对多媒体技术、多媒体技术应用方面的感性认识上升到理性认识,形成对多媒体技术的整体认识,系统了解多媒体技术的相关知识及多媒体技术的广泛应用,感受多媒体技术对表达和交流信息的重要作用,认识多媒体技术应用的价值和意义。,主题1.多媒体技术应用,10,根据课标中的“学习目标要求及行为动词”表,结合“内容标准”条文,可以得到各部分内容的相应学习目标和掌握水平,但应注意课标内容是基本要求。例(一)多媒体技术与社会生活(1)能够说出多媒体技术的现状与发展趋势,关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。(2)通过调查和案例分析,了解多媒
4、体在技术数字化信息环境中的普遍性。(3)通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料,体验认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。(4)体验并了解多媒体作品的集成性、交互性等特征。了解 理解 迁移应用 独立操作 经历(感受),11,学习目标细目表,12,是创作多媒体作品的基础,与必修模块相比,增强了学科的专业深度,即增加了多媒体技术原理层面的内容,强调了表达思想创意、实现有效交流的多媒体信息采集和加工方法的系统性和整体性,要求学生能够认识多媒体信息的表现特征,了解多媒体技术实现信息表达和交流的作用和技术思想内涵,掌握利用某种多媒体工具处理多媒体信息的方法,为发展学生创作多媒体作品的
5、能力奠定基础。,主题2.多媒体信息采集与加工,13,学习目标细目表,14,学习目标细目表,15,涉及创作多媒体作品表达和交流信息。必修模块和前两个主题的学习为本主题奠定了基础。通过这个主题的学习,要求学生能够运用软件工程开发的思想和方法,“学会使用非线性方式组织多媒体信息”,“根据表达、交流或创造的需要,选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品,实现表达意图,并能够对创作过程与结果进行评价”,能完整地经历创作多媒体作品实现信息表达与交流的过程,最终能够理解“多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术。”,主题3.多媒体信息的表达与交流,16,学习目标细目表,17,学
6、习目标细目表,18,二、教材介绍,19,(一)教材的结构,、多媒体技术应用教材目录,、教材内容与课程标准对应关系,、教材体系结构和教材体例,20,第一章 认识多媒体技术 需求分析第二章 多媒体作品的规划与设计 规划设计第三章 多媒体信息的类型及其特征 素材的采集加工第四章 图形图像的采集与加工 作品的集成第五章 声音、动画、视频的采集与加工 测试第六章 多媒体作品的集成 发布第七章 多媒体作品的发布和评价 评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步,修改,以软件工程开发思想的方法为主线,、多媒体技术应用教材目录,21,课程标准:主题一:多媒体技术与社生会活多媒体技术的现状与发展趋势及对人们学习、工作
7、、生活的影响。体验多媒体技术的特点了解多媒体技术是人们表达思想和实现交流的一种有效技术,教材对应:第一章 认识多媒体技术,、教材内容与课程标准对应关系,22,课程标准:主题二:多媒体信息采集与加工了解各种多媒体信息的类型、格式及存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。选择适当的工具软件对各种信息按需求进行采集和处理。,教材对应:第三章 多媒体信息的类型及其特征第四章 图形图像的采集与加工第五章 声音、动画、视频的采集与加工,、教材内容与课程标准对应关系,23,课程标准:主题三:多媒体信息表达与交流了解规划、设计、制作多媒体的一般方法。使用非线性方式组织多媒体信息能使用编辑或集成工具完成多媒体作品
8、,并能对创作过程与结果进行评价使用一种简单工具制作虚拟现实作品,并描述其特点通过评价与鉴赏他人的多媒体作品,体验其创作思想,明了其中蕴含的意义。,教材对应:第二章 多媒体作品的规划与设计第六章 多媒体作品的集成第七章 多媒体作品的发布和评价第八章 虚拟现实与流媒体技术初步,、教材内容与课程标准对应关系,24,章首页:学习本章的意义、作用、学习目标、学习内容。正文:情景引入,以“知识体系+实践活动”方式呈现学习内容及过程。设置如下一些活动栏目:任务、交流、实践、探究、评价、练习、拓展等。旁注:表示解释、提示、建议。总结评价:设有“本章扼要回顾”和“本章学习评价”。,、教材体系结构和教材体例,25
9、,1.以软件工程开发的思想方法为主线。2.教材注重与必修模块的衔接。3.注重三维目标的多重建构。4.注重层次性、选择性和开放性。5.注重贴近学生的学习与生活实际。6.注重立体化的教学资源建设。,(二)教材的编写思路和特色,26,以软件工程开发的思想方法为主线,围绕需求分析、规划设计、素材采集加工、作品集成、测试、修改、发布和评价这一过程组织教学内容,让学生循序渐进地掌握开发多媒体作品的基本过程。,1.以软件工程开发的思想方法为主线。,27,必修中的章节:2.1.3 采集信息3.3 多媒体信息的加工与表达,.教材注重与必修模块的衔接。,28,()强调知识与技能的学习 教材突出多媒体技术的原理与方
10、法,不再是某个软件的使用说明书。,注重三维目标的多重建构。,29,()注重学习过程与方法教材设置了任务、观摩、探究、实践、交流、练习、拓展等多种栏目,力求从情景、活动、任务、评价等多方面提供多种学习方式,进而关注学生学习方法、思维方法的培养和交流,引导学生亲历规划、设计、制作、评价的过程。,注重三维目标的多重建构。,30,()培养学生的情感态度与价值观 教材以紧贴学生生活实际的校园生活为素材,围绕制作多媒体作品快乐的校园而展开,让学生在制作的过程中体验多媒体技术应用的过程方法。培养学生热爱生活,与同学团结协作的精神,辩证的认识多媒体技术对社会发展、科技进步和日常生活的影响。,注重三维目标的多重
11、建构。,31,教材中考虑了学生的情况及不同地区的教学条件,提供了具有普遍性的、可选择的内容,便于教师和学生选用。教师可以根据当地的教学条件选择其中某种方法让学生进行实践,学生也可以根据自己对采集方法的掌握情况,选择自己想掌握的方法进行学习。同时,教材还设有拓展栏目,内容包括知识的拓展和活动的拓展,以满足不同学生的发展需要。,4.注重层次性、选择性和开放性。,32,以“技术人文生活”三位一体的基本理念来选择内容。教材选取了与学生学习、生活贴近的主题“快乐的校园”、“社区环境保护”等来制作多媒体作品,由于多媒体作品从需求分析到最后评价都紧密结合现实生活来进行,学生对主题的理解和对制作过程的体会将更
12、深刻。,5.注重贴近学生的学习与生活实际。,33,6.注重立体化的教学资源建设。,教科书配套教师教学用书配套教师光盘、学生光盘精品课例配套学习辅导书课程教学网站,34,教师教学参考书,教学参考书的配套光盘,35,教师用书,充分考虑教师的使用需要,对教材的设计意图及使用要点进行详细的分析与说明。编写体例采用先本章总起概述,后各节分述的形式,使教师对各部分的组成作用意图先有所了解。包括教材分析、教学建议、教学评价、练习说明、教学参考案例、参考资料等。,36,教师光盘:教学过程中所用到的素材、资料、工具软件均存放在配套光盘中,与教材章节对应的目录树结构的设计。学生光盘:满足学生自主学习的需要。,37
13、,教材配备了两张教学光盘,按章编排素材资源,包含了让学生观摩的多媒体作品,制作作品所需的原始素材,制作过程的中间件、集成的源文件和发布后的文件等。,38,光盘资源:,39,课程教学网站,http:/www.itedu.info,提供不断生长的课程资源,提供交流讨论的平台,提供教师展示自我的空间,大家共同建设,分享成果。,40,我们将2004年12月评选活动中的优秀教学设计与案例编辑出版,深受老师欢迎。,41,精品案例,42,三、教材使用与教学建议,43,三、教材使用与教学建议,(一)教材使用建议 1、领悟教材 2、创造性使用教材(二)教学建议 1、精心设计学习任务和问题内容。2、精心设计学习活
14、动的过程。3、反对单纯的技能训练,强调问题解决能力的培养,渗透人文精神。4、促进学生学习方式的转变,引导学生学会归纳与反思,构建自己的认识概念图。5、新课程下的评价实施建议。,44,教材是课程标准的体现,是教师教学和学生学习的重要课程资源,高质量的教材是提高教学质量的重要条件。,(一)教材使用建议,45,1、领悟教材,(一)教材使用建议,不仅要熟悉教材内容,更重要的是要领会教材的编写思想、教材的体系结构、教材的风格特色和教学目标等。领悟教材是对教师的基本要求。建议开学初教师要对整本教材进行通读,从宏观上把握教材。,46,领悟教材的思想和内涵 本学科的学习特点 信息技术与“计算机学科”的区别 循
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