《人性场所》读书报告.ppt
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1、人 性 场 所,城市开放空间设计导则,【美】克莱尔库珀马库斯 卡洛琳弗朗西斯 编著 俞孔坚 孙鹏 王志芳 等译,中 国 建 筑 工 业 出 版 社,某些环境布置能够促进某些人类活动,某些环境则阻碍某些人类活动,还有一些则显然呈现中性。“规划和设计的目的不是创造一个有形的工艺品,而是创造一个满足人类行为的环境。”作者认为美学目标必须与生态需要、文脉目标和使用者三方面取得平衡并相互融合。“众多经济、技术和美学方面的考虑造就了人们所知的建筑;建筑反过来又塑造着使用者的行为模式。为了扭转这种关系,为了从理解人的动机入手并进而塑造形式,就要求在设计的基本途径上进行一场深刻的变革。”希望本书将带动其他人一
2、起以妥当的形式为设计师提供他们需要的信息,这样“设计基本途径的深刻变革”才能开始形成。本书的结构:首先是引言和对本章涉及的开放空间类型的定义;接着是对这类空间形式的文献综述,涵盖了形式与使用需求两方面的研究成果;每一章的主体部分是设计导则,并有若干精炼的案例分析,每一个案例分析附带有场地规划图、场地用途的简要陈述以及关于此场地规划方案的成功和不足之处的总结。,目 录1、城市广场 主要是位于城市中心区内的硬质户外空间,一般作为新建高层建筑的附属部分进行开发。这类广场常由私人所有和管理,但公众可以接近。2、邻里公园 主要为草地、林地和种植区等软质景观组成,通常位于居住区内,其细部和设施服务用于不同
3、类型的活动,主动活动(运动、游戏、散步)和被动活动(闲坐、晒太阳、休息)。具体用途依邻里的密度和区位而定。3、小型公园和袖珍公园 小型、13个宅基大小的公园(有时也称作袖珍公园),主要服务于当地的步行者。通常被少年儿童使用。4、大学校园户外空间 校园内服务于步行穿越、学习、休息和交往等功能的各类软质和硬质景观。,5、老年住宅区户外空间 用于步行、歇坐、赏景、栽花弄草等活动的户外绿化空间。依附于、并专门服务于某一老人住宅项目。6、儿童保育户外空间 幼托中心的户外活动区,通常包括软质铺地和硬质铺地,以及一些固定的和活动的游戏设备。主要服务对象是学龄前儿童(三至五岁),但有时也提供服务于婴儿、幼儿和
4、学龄儿童的活动空间。7、医院户外空间 属于医院一部分的庭院、花园、露台及小公园。这类空间经常供病人、探视者、工作人员使用,个别情况下可供一般人使用。它们具有重要的社会和治疗作用,也是一种视觉享受。可以是硬质的、软质的,还可能是混合型的,取决于位置和预计用途。这类空间还包括儿科病人的游戏区域。8、使用状况评价,近年来公共空间的重点:美国残疾人法(ADA)与通用设计、犯罪和安全通用设计倡导人麦伊斯,从七个方面给通用设计下了定义,现介绍如下:一、公共性。不能在可以利用的人或机会上有差别或排除。要所有的人都可以利用。二、自由度。类似不这样做,就不能移动一样,如果使用方法有严格的规定,就不能称之为谁都可
5、以使用的设计。使用时的自由度必须高。三、使用方法要凭“直觉”就能了解。最近常常有这样的一种现象,即,购买了计算机或手机之后,如果不阅读厚厚的使用说明书,就不会操作使用。使用方法不能一看就懂的设计,不能成为通用设计。四、“理解”要简单。健康人也好,身体有障碍的人也好,或是外国人也好,所有的人都必须能够理解。,五、容许有“无意中的错误”。人会经常犯错误。如果犯过一次错误,就不容许有第二次错误,如此容许度很低的设计,不能称为通用设计。六、“没有不合理的姿势和使不上劲的地方”。例如,把厨房的吊柜等安装在靠近顶棚处时,若不站在椅子上,就拿不出吊柜里的盘子等餐具。使用时有这种危险姿势的设计,就不能说是通用
6、设计。七、最后一项是“尺寸和空间的包容性”。例如,虽然轮椅能够通行,但轮椅要改变方向却不能回转的走廊或通道,不能称之为有包容性的设计。,4、大学校园户外空间 评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流校园规划的功能不仅仅是为大学正规教学活动提供物质环境。每个人的大多数受教育机会都发生在户外,并与他所选修的课程关系不大,只有当校园规划具备能够激发好奇心、促进随意交流谈话的特质时它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵(基斯特1967年,P.13)校园规划无论选择那种模式,它都是对建筑及其之间空间的某
7、种组织。在天气允许时,大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都发生在户外,这是因为在现代城市中,校园生活在很大程度上发生在既定活动和固定建筑之间;有人认为这正是生活的内容;没错,在学术环境中,这种随意性的交流正是大学精神(collegiality)的核心。,这篇导则主要强调将户外空间设计成能让人“驻足其中”而不只是经过的区域,因此只略提了一下校园的整体交通规律和行人、汽车及自行车之间的潜在冲突。另外,本篇所关注的不是学生宿舍,而是他们每天使用的教室、研究楼及行政管理楼之间的户外空间利用。1、基地空间:特定建筑所邻近的空间前廊:入口处的过渡空间,用于等待、约会、随便聊天等活动。在设计时应考
8、虑以下问题:a、根据学生的步行人流确定建筑的主入口,进而设计某种形式的前廊。b、夜间前门/前廊需要有充足的照明,以显示建筑名称和指示进入楼内的明确方向。c、前廊应该是夜间景观中的显著标志之一,从而提高照明及可能活动的安全性。d、前廊应部分围和,这样经过前廊的人才会觉得这是一个过渡空间,同时使静止的使用者觉得自己与附近的行人或自行车流有所分隔。e、前廊/主入口及门前通道应该在同一水平高度,或采用坡度很小的坡道,以便于残疾人能通过自如。f、主要性人流进出的建筑的通道边应设有舒适的靠背座椅。,g、设计中应既有供1-2人使用的比较私密的作为,也有可供3-4人的小团体聚会交谈的座位。h、应该精心设计,既
9、服务于健全人 又服务于残疾人的组合式座位并符合 ADA的标准。I、为自带午餐的人或一起学习的团体提供野餐时的桌椅。,j、主要建筑的前廊/前门处或附近应有价格合理的餐饮售卖点。k、座位区附近应设有饮水器、充足的垃圾箱和可回收物收集桶,其设计也应符合ADA的标准。i、长凳应避免过长,因为太长会使单个使用者感到不适,还会限制两个以上的人之间的谈话。l、在那些一年中大部分时间都不适于户外活动的地区,设计师应考虑在主入口内部建设类似的前廊,这样,临时聚会、聚餐、学习和社交等同样的活动可在室内开展,其位置应接近主要的步行人流。,a合理安排草坪、植物和道路以暗示前院的存在。b、草坪最好能有全露天、半露天和全
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