作业5:《大数的认识》单元教学实施方案.doc
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1、大数的认识主题单元教学实施方案主题单元名称 大数的认识作者姓名学科数学学生年级 、班级四年级上册学生人数40专题 1 :数的产生规划项目具 体 内 容实施前教学环境多媒体教室学生知识技能要求学生通过看书、上网等形式搜集有关数的产生的知识。评价要求1通过介绍数的产生,建立自然数的概念,并了解自然数的一些性质和特点。 2. 理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。3. 通过探索、思考、总结等活动,体验数的产生过程。教学条件准备口算卡片、教师自制的多媒体课件等实施中谈话导入新课你们已经学过了哪些数?那么数究竟是怎样产生的呢?揭示课题。情境中了解数的产生1. 学生汇报
2、课前收集的资料,教师注意收集有用的信息和资料。2. 教师通过课件呈现“课本主题图”、“各国不同的数字”、“认识自然数”等环节,小结数的产生历程。走进生活了解进制1. 一般来说,进率是几,就叫做几进位制。你还知道哪些进制。2. 小组交流:什么是“十进制计数法”?十进制是怎么计数的?3. 复习已学的计数单位,及此延伸比千亿更大的计数单位。看书质疑1.让学生阅读课本有关学习内容,提出疑难之外,师生共同解决。2.根据课本出示的我国人口数,尝试怎么读这个大数。知识链接1. 最小的一位数是“1”,而不是“0”。2. “0”为什么是自然数?实施后成果评价根据“个人、小组评价量规”,进行打分评价。课外拓展1.
3、小组合作:将“数的产生”的知识制作成一张数学小报。2.以数学小报的形式,展示成果。思考下一专题的开展“计算工具的认识”,把教学重点放在教什么上?专题 2 :计算工具的认识规划项目具 体 内 容实施前教学环境多媒体教室学生知识技能要求学生对计算器并不陌生,所以教学时就要“教”在学生不会、不懂的地方。让学生在看一看、算一算、说一说、比一比的过程中全面认识计算器,辩证地了解计算器,学会基本操作方法,感受计算器的方便、快捷。评价要求1.在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。2.理解和掌握计算器的运算。3.能通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智。教学条件准备算盘、计算器
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