苏教版小学科学四级上册《1.1空气的性质》教学设计.doc
《苏教版小学科学四级上册《1.1空气的性质》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学科学四级上册《1.1空气的性质》教学设计.doc(9页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、空气的性质教学目标1、探究过程和方法:会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小会利用小工具制作验证假设的工具小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能: 知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的 知道空气的质量比水轻,能浮上来 知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观: 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性教学重难点重点:空气不仅占据一定空间,而且有质量,不能随意压缩做占据的空间课时安排 二课时教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过
2、程教学安排教学措施对应目标一、导入通过三年级一年的学习,同学们对科学课已经有了一定的了解,今天我们继续探索四年级科学的神奇世界。1、首先请同学们猜一下大屏幕上出现的谜语,“奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动物植物都需要。”这是什么东西呢?(PPT出示谜语) 学生小组讨论后自由发言2、大部分同学都猜到谜底是空气,那空气有什么性质呢,今天我们研究的主题就是空气的性质。板书课题空气的性质从谜语入手,引出研究课题。二、 自主学习师:首先让我门看一段乌鸦喝水的视频,并思考这个故事告诉我们什么?生:固体和液体都占据空间。师:非常好,那现在我们思考一个问题,气体占据空间吗?或者说空气占据空间
3、吗?下面我们通过实验来验证一下。 拿出一个纸团,我如果把纸团放进水里,纸团会湿吗?1、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一现在我把纸团放在杯子里,再把杯子竖直反扣进水槽,纸团并没有湿,怎么回事呢?如果把杯子倾斜放入呢,又会出现什么结果?请同学们自己动手实验。(2)实验二班上哪个同学会吹气球?我请他来吹一个气球我这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看你发现了什么问题? 既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?(3)做了2个实验了,你发现了空气的什么性质?(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上学生动手实验由学生来验证实验,提高学生兴趣提醒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1.1空气的性质 苏教版 小学 科学 上册 1.1 空气 性质 教学 设计
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2518436.html