微课在小学英语教学中的应用[权威资料].doc
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1、微课在小学英语教学中的应用 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘 要微课的出现,为教学观念与方式的变革带来新的机遇。如何通过微课提高小学生运用英语听、说、读、写的能力,培养学生学习英语的热情,提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力是当前研究亟须解决的问题。教学中的微课本身要聚焦、精练、美观、适用;要重视发挥教师的引导作用,培养学生的自主学习能力、质疑能力;要为学生提供丰富直观的教学资源。 关键词微课;小学英语;教学;应用 G623.3 A 2095-3712(2014)23-0076-02作者简介张育芳(1979),女,青海民和人,本科,海东市民和县川口镇中心学校米拉湾小学教师,中学二
2、级。 一、微课概述 2004年,曾从事金融业的萨尔曼可汗通过网络工具把数学辅导材料制作成视频放到YouTube分享网站后,受到网友热捧。得到鼓励后,可汗制作更多短小的教学视频上传到网络上,每段课程影片长度十分钟左右,内容的讲解从基础开始,以由易到难的进阶方式互相衔接,受到了学校、教师和学生们的欢迎。微课就此诞生,并在世界范围内掀起了微课潮。在我国,佛山市教育局电教站的胡铁生基于自己资源建设方面的实践经验,提出了微课的概念,成为国内微课创始人,并主持了佛山市的微课大赛,这种影响在全国蔓延开来,最终得到教育部的支持,并成功举办了全国基础教育及高等教育微课大赛。 微课又名微课程,是指以微型教学视频为
3、主要载体,教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有“短小精悍”的本质特征:教学活动短、视频时长短(10分钟内);资源容量小、教学主题小;教学内容精选、教学活动精彩;交互性强、功能强大、应用面广。 二、微课在小学英语教学中应用的优势 小学英语教学的目的在于使学生在具体情境中学会运用英语听、说、读、写,培养学生学习英语的热情,提高自主学习的能力和创造性地使用英语的能力。微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。 (一)有助于突破重难点 微课程只讲述一个教学知识点,这个知识点是供学生自主学习时必须要教师讲述才能理解的内容,是学习的重点或者
4、难点、易错点。小学英语教学中有很多的关键句型,这些是学习的重难点。为了培养学生自主学习的能力,教师可组织学生对事先录制好的优质微课进行分组讨论学习。小组讨论的学习氛围给了学生更多展示自我、表达自我的空间,也给了学生创造性运用英语的机会。这样既可以调动学生学习的积极性,还能培养学生自主学习的能力。 (二)有助于复习巩固 微课的出现为个别化教学提供了更多可能。传统课堂中学生一旦错过了教师的重难点、疑点的讲解,就很难完成学习任务,而微课为学生课后的复习及疑难点的再学习提供了机会,可以照顾到正规课堂中误课的学生,有助于缩小学生之间的差距。对学困生而言,简要而清晰的微课讲解可以帮助排除课堂上的知识盲点。
5、 (三)微课丰富的技术环境为英语学习提供了良好的知识建构环境 微课制作中要求针对不同的主题,选取合适的一种或者多种方法,恰当运用信息技术,帮助学生自主学习。英语学习对语境的要求较高,而信息技术恰恰为英语学习中学生的自我建构提供了条件。 三、微课在小学英语教学中应用的途径 (一)课前自主学习 微课所掀起的教学改革狂潮更多来自翻转课堂。传统课堂是以课堂内导入新课、讲解新知、布置作业、课堂外练习为主的先教后练的模式,相比之下,翻转课堂则是以课外自主学习、提出困惑、课内展示交流、协作探究为环节的先学后练的模式。由于小学低年级学生自制力差,还不具备自主学习的能力,翻转课堂的教学模式对于小学低年级学生是不
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