小学英语教学论文《如何提高小学英语复习课的实效性》 .doc
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1、小学英语教学论文如何提高小学英语复习课的实效性对教学经验丰富的英语教师而言,复习课是提高英语教学质量的最后砝码。只要一进入复习冲刺阶段,我发现多数的教师往往就是题海战。通常大家相互讨英语练习试卷或不辞辛苦的出题, 批试题。老师们在复习课上把知识点掰细掰碎了,反复强调,学生们左耳朵进右耳朵出,还是照样做错题,成绩提高不明显。在复习迎考阶段,有些心理脆弱和敏感的学生,甚至会产生厌学情绪。这样的应试教学使得老师和学生觉得疲惫不堪,复习效果不尽人意。因此提高复习的实效性是提高复习质量的关键。我们学校在教研组内积极探讨一些提高复习实效的做法。下面结合本人和本校教学实践,谈谈合理有效组织复习的三“要”三“
2、忌”。 一、 要制定复习计划,忌盲目施教复习的主要任务是教师带领学生将所学知识进行整理,使学生对所学知识有一个网络化、系统化的认识,提高学生解答试题速度和准确度,从而培养学生综合灵活运用知识的能力。教师首先要制定详细的复习计划,利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等,做到心中有数、目标明确。只要教师安排好复习计划和进度,精心组织好复习内容。复习教学就能达到事半功倍的效果。一般而言复习方式有3种:根据课文编排顺序的复习;根据知识内容的分类复习;根据考试题型的复习。根据课文编排顺序的复习更偏向于
3、对于课文内容的把握和记忆;根据知识内容的分类复习更偏向于对纯语言技能的机械性训练。我们学校的英语老师们更倾向于在教材内容的基础上根据题型展开复习的方式。通常我们是这样安排的:1、教师通读教材,理清各年级语法内容的体系和题型。比如词汇复习:A.归类复习。单词分为名词、数词、介词、冠词、代词、特殊疑问词等。B.固定词组搭配记忆。句型复习:句式整理:肯定句、否定句、一般疑问句、肯定回答、否定回答、特殊疑问句等各种句式;2、教师整理各年级复习提纲,发给每位学生人手一份。3、分层练习。从初层次的单项训练到综合训练,从词汇、句子到语段,逐步加深练习题的难度。4、做历届期末试卷综合题,查漏补缺,针对学生暴露
4、出的一些问题,再一次补充复习。在复习前,每位英语教师应通读各年级所有教材过程中来吃透本年级教材,把握本年级教学和考试重难点,明确复习任务:单词-音、形、义;句子-听、说、读、写;对话或与段作文-背诵、理解;语法-简单的概括总结、讲解。再根据学生实际情况,然后依照计划认真实施。当然,有预设必然有生成,教师应灵活、正确处理复习过程中的生成,根据实际情况及时调整复习计划。 二、 要灵活创新,忌呆板说教我们习惯把新授课上得生动有趣,而复习课除了读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样, 要合理利用电化教学。因此,为了激发学生对复习课的兴趣,可以充分利用一切电教媒体,如录音机
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