构建魅力课堂绽放学生风采.doc
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1、构建魅力课堂,绽放学生风采 摘 要:小组合作学习是培养学生创新精神、探究意识合作能力的重要学习方式。从合作小组的构建、合作时机的把握以及小组评价几方面对如何在初中化学课堂展开小组合作学习做了详细介绍。 关键词:初中化学;教学方法;小组合作;学习 义务教育化学课程标准对化学学习提出许多新的要求,强调要积极培养学生主动学习的品质以及学习态度。任课教师要关注学生小组讨论、合作学习的氛围和能力,倡导学生主动参与,勤于思考,乐于合作,提高实效。目前世界上许多国家普遍采用合作学习的教学方式。它突破了传统的教学模式,是一种富有创意和具有实效的教育理论和教学策略体系。合作学习为学生的自主学习提供了机会,在培养
2、学生的独立思考能力以及合作交流能力上效果显著,得到许多教师的认可。但是在平时的教学和教研中发现,目前采取的小组合作学习比较形式化,缺乏实效性。因此要真正的落实小组合作学习,发挥小组合作学习的实效性,需要任课教师在教学方式上做出一定的调整。 一、合作小组的构建 科学的构建合作小组是有效开展合作学习、提高学生学习效率的前提。 1.合理分组 在进行合作小组的分组之前,任课教师要对每个学生进行认真调查,摸清学生的基础情况、学习方法、心理特征等,然后再按照“组内异质,组间同质”的原则进行分组。一般组内成员有46名最佳。尽量保证每个小组成员的学习能力、组织能力、思维活跃度等方面形成互补,这样有助于学生之间
3、的优劣互补,从而将小组学习的效果发挥到最佳的程度。 2.选好组长 可以说,组长是一个小组的关键,是教师的小助手。教学实践表明,选择一个成绩优秀、组织能力强、责任心强的小组组长,不仅能够给教师提供有效的帮助,还对全组的组织、分工、协调、合作等多方面起到积极的作用。一个好的组长还能够增加小组的凝聚力,培养学生的团结意识,从而达到共同进步的目的。 3.小组的命名 组名是小组的目标和团队精神的表现,因此,要在组长的带领下为小组取一个积极向上并且响亮的好名字。一个好的组名能够提高小组的凝聚力,凝聚人心。如,拼搏组、奋斗组、雄鹰组等。响亮的组名在加强学生的自信心方面起到积极的作用。 4.分工要明确 开展小
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