新人音版小学音乐三级上册精品教案 全册.doc
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1、新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册第一课童年 教 学 目 标1.听童年的回忆、我们多么幸福,唱摇啊摇、小酒窝等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。教 学 内 容聆听童年的回忆聆听我们多么幸福编创与活动 表演摇啊摇 表演小酒窝 教 材 分 析1钢琴曲童年的回忆这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查克莱德曼的演奏,这首乐曲和其他同类的乐曲(如水边的阿第丽娜
2、)同时流传世界各地,为人们所熟知和喜爱。2合唱曲我们多么幸福这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。 曲作者郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部,自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下,1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织,同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动,1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品,其中歌曲延安颂、八路军进行曲(即中国人民解放军军歌)等均是知名之作。3歌曲摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍,D宫调式。全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合
3、朗朗上口。“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕”歌词用上海方言,非常口语化,好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱,具有摇篮曲的特点。4歌曲小酒窝 是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍,五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重难点:感受6/8拍的强弱感第一课 时:教学要求:1、 初步感受速度在音乐表现中的作用。2、 听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音。3、 背唱摇啊摇,并进行表演。教学过程:一、组织教学:1.师生问好2.音乐律动(同学们,新的学期又开始了,让我们随着动听的旋律,一起踏入新的音
4、乐旅程!跟着老师一起动起来!)师生一起做拍手操,放童年的回忆的音乐.二、复习歌曲1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、 唱一唱。三、提出本学期要求1、 分组2、 宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)3、 常规教育四、新歌教学1、导入:听劳动最光荣,说说乐曲情绪,并用动作表演。听共产儿童团歌说说乐曲情绪,并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪,并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。4、 说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?5、 放摇啊摇录音,学生感受歌曲情绪。6、 放摇啊
5、摇录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。7、 放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。8、 再跟唱一边,找一找难唱处,重点练唱: 3 5 1 6 5 5 摇 到 外婆 桥 跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,六拍时值唱足。9、 连唱边唱边用动作表演(即兴表演)10、跟唱歌谱五、编创与活动1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、 分组展示学生评价4、 出示:3 6 5 3 6 5 3 5 1 6 5 5 让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用碰铃)5、 一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击
6、乐伴奏。6、 除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结,师生再见。第二课时教学要求:聆听童年的回忆我们多么幸福。教学过程:一、组织教学:师生问好歌二、聆听童年的回忆1、 导入: 师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)2、 初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、 学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?板书: 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳 ,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“中速
7、” 并板书。4、 再听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?完成书上练习。三、聆听我们多么幸福1、 导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、 初听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?幻灯出示歌词3、 介绍歌曲创作的时代背景。4、 复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。5、 谈谈对歌曲的感受:A、 流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中?B、 歌曲的内容表达了怎样的情景?C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗?6、 编创与活动师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。放录音,学生用动作或打击乐表示。四、
8、听辨练习1、 用LU模唱3 5 6 三个音2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3五、小结,师生再见。第三课时教学要求:演唱小酒窝,并进行表演。教学过程:一、组织教学:师生问好歌,听音乐唱歌曲郊游,律动进入课堂教学二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、 导入: 请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样? 老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?2、 听录音,学生交流3、 再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?边听录音边按一二击拍。4、 用LU哼唱重点: 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 05、 按节
9、奏朗读歌词重点读准: 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处6、 放录音,轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。找一找难唱句,大家一起练唱。教师范唱A B两句,各4小节。设问:A 请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?提示: 歌词 、节奏 、曲调。设问:B 听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?重点练唱:3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0左边 一个 右边 一个 唱准八分休止处,采用跟唱法。7、 连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为 “ ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。8、 分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小
10、酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。9、 跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。四、小结,师生再见。教学反思:第二课 草原教 学 目 标一、草原上等四首作品,初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。二、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。教 学 内 容: 表演草原上表演我是草原小牧民聆听草原放牧聆听草原巡逻兵音乐知识:mi、sol、la及四分音符、二分音符时值教 材
11、分 析 1、歌曲草原上这首歌曲节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。2、歌曲我是草原小牧民这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感,表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。教学重难点:初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。课时安排:三课时第一课时:教学内容:表演草原上聆听草原巡逻兵教学过程:一、
12、组织教学 放乐曲草原巡逻兵的律动的音乐。学生:随“骑马”律动进入课堂教学。老师:孩子们,看!我们骑着马儿来到哪里了?学生:大草原!老师介绍大草原老师:对,我们来到了一片广阔的大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了!二、聆听草原巡逻兵:1、 初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人,引导学生的想像。2、 复听主题曲调,并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。3、 初听全曲。设问:全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有什么变化?4、 师生交流答案:主题变化发展。5、 复听全曲。要求:听完后,按音乐发展情景,编讲故事草原巡逻兵6、 以草原巡逻兵作背景音乐,为学生讲故事作
13、衬托。7、 完成课本上的作业,听音乐排序号,简单介绍民族乐器“笙”的性能。三、表演草原上:1、 师范唱。师:你们说得太好了,我想用歌声唱出草原的好。师:你听出来草原好在哪里?2、 出示地形图,学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。3、 出示乐谱歌词,学生在电子琴伴奏下填词唱一唱。4、 相互间讨论:怎样唱好这首歌? (1)请学生自己尝试处理歌曲。(2)反馈与评价:个人、小组。(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识(节奏、等)。5、 跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。6、 获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱歌词。五、创设音乐情境。1、 分组创编音乐情景:在草原上2、 小组排练,教师巡视指导。参考第九页
14、的图片上的动作。3、 汇报表演。六、小结,师生再见.第二课时:教学内容:表演我是草原小牧民音乐知识:mi、sol、la 教学过程:一、组织教学 放乐曲草原上的律动的音乐。学生:随律动进入课堂教学。老师:孩子们,看!我们骑着马儿来到这美丽的大草原!二、学习mi、sol、la 1、 复习歌曲草原上:边唱歌曲边表演。2、 师边弹琴边唱歌谱,(你能听出老师唱的是什么曲目吗?)3、 比一比第一行旋律与第二行旋律有什么相同点?又有什么不同?你能找出并说一说吗?(前两小节相同,后两小节不同)4、 你能听琴后跟着一起老师唱一唱旋律吗?听老师演唱旋律后跟琴默唱,然后再小声的跟老师演唱旋律。5、 说一说哪一句唱的
15、最好?哪一句你感觉不理想?你能唱得更好吗?三、表演我是草原小牧民:1、 师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?音乐起(背景音乐采用歌曲主旋律)配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了鲜嫩的青草,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地吃了起来,小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来,听,的笛声传来了)2、 指名学生回答我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答:3、 请学生贴出画面师:那让我们把这美丽的
16、地方贴画出来吧点题:师猜猜看,小羊儿是谁赶来的?牧民是什么意思?贴出牧民、出示课题4、 儿歌歌词(在主旋律音乐声中完成)师:看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首儿歌,你听(配乐儿歌声起)听录音范读儿歌教师听录音伴奏按节奏范读;变换形式读儿歌师:你们自己读一读吧自由读、学生发现问题、学生解决问题按节奏齐读、分男女生读、师:谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 学生设计伴奏型。师:同桌的同学做打花巴掌的游戏, 按节奏读一读儿歌5、学唱歌曲:听琴哼唱旋律,师:看到你们玩得这么开心,小牧童又高兴的唱起了歌儿!听音乐范唱。学生设计不同的单音哼唱旋律师:小牧童说呀看哪个小同学最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐
17、学生设计听琴学唱师:你觉得有什么唱不好的地方吗?引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决学生齐唱师:你认为应该是什么样的心情来演唱第三段?当小羊儿吃的饱饱的回家去时,它们的声音会离我们越来越(生:远),那我们唱的声音就要越来越(生:弱或小)听教师范唱师:这么优美的歌曲,老师也忍不住想唱一唱了师:你们来当小牧童吧,老师来跟你们开火车唱加入衬词咩师:小羊儿听见你们这么动听的歌声,它们也想加入你们的演唱呢,谁能把小羊儿的声音配进来 6、表演“真够热闹呀,谁能想想主意,设计一些形式,让我们的歌声更动听”?:一组:体态律动;二组:打击乐;三组:分角色表演 四组:小羊叫声分组练习、教师巡视辅导并
18、参与到学生的活动中四、小结:师生再见第三课时:教学内容:复习我是草原小牧民音乐知识:四分音符、二分音符时值聆听草原放牧教学过程:一、组织教学:师生问好生进入教学。二、复习我是草原小牧民:1 让我们同草原上的小牧民们一起唱起来,跳起来吧!歌曲出处、简介师:小牧民还有一个问题要问大家:我们今天学的是哪里的民歌你是从哪里知道的?2、介绍江苏:地处我国的华东地区,那里土壤肥沃,被称为鱼米之乡3、其他民族的放牧情况师:你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗?蒙古族主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人
19、主要吃奶制食品、牛肉和面食,他们热情好客,待人诚实,特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族,独有的乐器马头琴相当出名。4、模仿马的动作:播放乐曲草原巡逻兵三、聆听草原放牧:1教师讲草原小姐妹的故事,介绍草原小姐妹音乐创作的背景。2、草原放牧是协奏曲的第一部分音乐。初听时,分段欣赏,初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议论一段。听一听,议一议。3、复听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,进一步体验两个主题所表现的鲜明对比,并用图形表示。4、再次复听全曲:要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演,表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。四、音乐知
20、识:四分音符、二分音符时值1、认一认四分音符、二分音符,想一想哪个音长?哪个音短?2、游戏:比一比,赛一赛看谁最棒!五、小结:师生再见。教学反思:第三课友谊教 学 目 标一、同伴进行曲等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力。三、进一步做即兴创作训练活动,巩固上节课所获得的音乐基础能力。教 学 内 容聆听同伴进行曲聆听船歌表演噢!苏珊娜表演原谅我教 材 分 析1吹奏乐同伴进行曲这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克。乐曲为复三段体结构。在
21、4小节引子之后,由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时,一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行,仿佛两个性格迥异的好友携手同行:在主题又作了一次变化重复后,乐曲进入中部,中低音乐器奏出平静温和的旋律,音调上下回旋,好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现,乐曲在热情洋溢的气氛中结束。 2合唱曲船歌这是作曲家黎英海为我国电影两个小足球队所写的一首插曲,它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活,表现了他们的真诚友谊和远大理想。3歌曲噢!苏珊娜这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的
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