2,定边县优秀教育教学(多媒体,教具,学具类)成果评选获奖.doc
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1、定政教发20105号定边教育局2010年优秀教育教学成果评选结果的通报各中小学、学区、幼儿园:2010年我县优秀教育教学成果评选工作在各中小学、幼儿园和广大教育工作者的关注、支持和努力下,已顺利完成了各项任务,取得了丰硕的成果,现就评选工作总结如下:一、基本情况这次评选活动下达征集的教育教学成果 439个。1、文本类203个:中学68 个,小学127个,幼儿园2个,局属单位6个。实际征集222个:中教类84个,小教类138 个,幼教类10个。 2、多媒体、教具、学具类236个: 中学89个,小学141个,幼儿园6个。实际征集213个:多媒体课件91个,课堂实录14个,教具84个,学具22个,专
2、题学习网站1个,电视专题片1个。成果评审的基本原则是:宁缺勿滥:认真排查所有作品,坚决杜绝伪劣成果以免鱼目混珠。支持原创:把实用性强,针对性强,深深渗透着作者的心血具有创新意识的成果,作为首选对象。 侧重内容:即不对作品格式做苛刻的要求,评审中更关注是作品是否求真务实,言之有物。评审工作是分两步进行的。第一步主要是通过网络搜索、评委认证等,剔除抄袭剽窃的成果。第二步是对认证无抄袭剽窃的成果分科分组进行评分排序。最终评出:1文本类获奖作品143个:中学组一等奖10个,二等奖17个,三等奖44个;小学(幼儿)组一等奖20 个,二等奖32个,三等奖20个。2、多媒体、教具、学具类获奖作品92个:媒体
3、课件中学组21个、小学组19个;课堂实录6个;教具类32个,学具类12个。评出优秀组织奖7个。二、特点、经验及问题与我县前几次教育优秀教学成果评选相比,这次评选工作呈现出以下特点:(一)、参与人数多。本次活动涉及的参评单位有53个,涉及一线教师、学生和校长438人,由于参与人员多,积极性高,形成了浓厚的氛围。(二)、参评的作品种类较多,学科覆盖面较广。参评作品总计17类,内容涉及中小学、幼儿园的各个学科。有教学实践的探索、教法学法的尝试,也有对我县教育状况、教育政策的深入研究,内容涉及教育教学研究的各个层面和领域。(三)、参评成果普遍较好地体现了新课程的理念,注重实践性和科学性的统一。这次参评
4、的作品,普遍能够坚持教育改革与发展方向,对解决教育教学实践中的实际问题、提高教学水平和教学质量有较为明显的借鉴和参考价值。(四)、经过教育局、教研室、电教中心的宣传与动员,评选活动在我县教育领域产生较为广泛影响。引起了基层学校的高度重视,激发了一线教师和教研人员参与教育教学研究的热情。本这次评选活动的成功经验有以下几条:(一)、相关部门和学校的高度重视,是推动评选工作顺利进行的根本保证。(二)、一线教师和教研人员的广泛参与,是教科研工作普遍开展的坚实基础。(三)、加强实践和应用研究是推进教育科研工作进一步普及和深化提升的根本出路,必须做实做好。我县2010年度教育教学成果虽然取得了较好的成绩,
5、产生了较大影响,但存在的问题也不容忽视。(一)、参评范围的分布还不平衡。一是校际间的不平衡。大多学校能按要求及时推荐和报送成果,但也有个别学校对成果评审工作的重要意义还存在认识上的不足,重视程度也不够。二是类别分布不平衡,专著专题类、教学示范课实录、学具等成果较少。三是学科分布不平衡。从评审结果看,语数两科获奖比例较大,其他科目所占比例相对较小。(二)、质量意识和创新意识有待进一步提高。本次报送的教学成果,少数成果质量较高,多数成果的质量还有待提高。有些作品观点陈旧,内容空洞无物,鲜有事实依据,或属于重复性的研究,推广意义不大。有一部分成果申报不够规范,教学具制作不够精细,多媒体教学课件制作软
6、件单一,教学示范课实录很少有双机同时录制,剪辑水平较低。文本类作品抄袭和剽窃现象依然很严重。三、对今后开展此项工作的几点建议(一)、要进一步提高认识,把教育科研工作作为促进课改、促进教师专业成长、促进教育质量提升的有效推进器。要充分认识到加强教育科学研究是国家法律法规确定的,教育系统最重要的工作任务之一,是“科教兴国”和“人才兴国”战略的重要组成部分,是深化教育改革和加快教育发展的迫切需求。(二)、扩大参与范围,提高教学成果评选的影响力。各校要认真总结今年的教学成果评选工作,汲取经验教训,在今后的评选中要更多地注意学科分布、城乡分布以及成果种类分布,让更多的学校、更多的教师和更多的教研人员参与
7、成果评选。特别需要强调的是,教育部门的领导和管理人员也要积极参与教科研工作,对一些宏观管理问题,如素质教育、均衡发展、强化管理、提高质量等全局性、区域性的重大问题,应当理直气壮地牵头组织研究。(三)、加强指导,提高教育教学的研究水平。下次教学成果评比前,建议下发比较细致的参赛作品写作指导意见,责成学校领导组织学习。既要让参评者了解评比程序和要求,还要让参评者和基层广大教师明了应该如何做出有价值的作品,什么样的作品才是有价值的作品。这样,既能减少基层教师参评的盲目性,少走弯路,减轻其负担,也可以提高参评作品的质量。(四)、奖惩并举。对成绩卓著的教师和单位应从物质到精神给予表彰奖励,对组织不力及成
8、果鉴定抄袭率较高的学校应通报批评。一定要唤起学校领导对此项工作的高度重视。附:1、定边县2010年优秀教育教学(文本类)成果评选结果2、定边县2010年优秀教育教学(多媒体、教具、学具类)成果评选获奖名单二O一一年一月十二日主题词:教育 教学 成果 评选 总结 抄送:市教育局、市教研室、市电教馆、县委办、人大办、政府办、政协办、督导室、教研室、招生办 定边县教育局 2011年1月12日印发 共印75份附件:定边县2010年教育教学成果评选(文本类)成果评审结果中学组:一等奖(10个)序号成 果 名 称申报项目科目申报者所在单位1诗词鉴赏“三看法”教学经验总结语文张 虹定边中学2白璧之瑕 琢磨而
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