《幼儿园教师专业标准》解读课件.ppt
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1、四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋一、背景、意义与价值二、基本理念三、框架结构四、基本内容五、实施,幼儿园教师专业标准解读,一、背景、意义与价值(一)研制的必要性,1.规范教师专业行为,促进教师专业发展;2.设立教师合格标准,促进教育公平;3.为职前培养、职后培训提供目标参照;4.符合国际教师教育改革发展趋势;5.幼儿园教师录用、评价、考核、注册的依据;6.是制定中国教师标准的基础性文本。,(二)研制的原则,1.体现教育发展规律,特别是教师专业化的时代要求。2.针对性,国际实业与本土实际相结合。3.可操作性,具体可行。4.通用性,具有普遍知道意义。5.发展性与引领性。,(三)研制的思路与过程,
2、思路:在对我国幼儿园教师专业发展现状和国际比较研究的基础上,通过自上而下,自下而上的过程,是标准研制过程具有幼儿园一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。过程:现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善。,教师标准通常包括,通用性(政策性)标准和专业性(业务性)标准。教师法、教师职业道德规范等属于政策性标准。幼儿园教师专业标准(试行)属于专业性(业务性)标准。制定的依据:中华人民共和国教师法 中华人民共和国义务教育法,(四)意义与价值,幼儿园教育是一个人人生发展的重要阶段。幼儿园教师的质量关系到学生一生的成长,关系到亿万家庭的希望,更关系到国家的未来。20世
3、纪80年代以来,通过明确教师专业标准来突显教师职业的专业性、推进教师专业化进程,成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略,中国也不例外。而不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师队伍建设提上重要日程。,幼儿园教师专业标准,幼儿园教师专业标准(以下简称标准)明确了一名合格幼儿园教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布的中华人民共和国教师法在法律上第一次确认了教师的专业地位。,当下,幼儿园教师专业标准进一步对幼儿园教师的基本素养和要求进行了细致、专业地梳理和规范,这将有力保证我国幼儿园教师的专业地位,有效提升幼儿园教师的专业素质。为促
4、进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,根据中华人民共和国教师法,特制定幼儿园教师专业标准(试行)(以下简称专业标准)。,幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师实施保教行为的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。,二、基本理念(一)师德为先,热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细
5、心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。,(二)幼儿为本,尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。,(三)能力为重,把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。,(四)终身学习,学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。,三、框架结构,标准设置了三个维度,即:“专业理念与
6、师德”、“专业知识”、“专业能力”。,每个维度下设若干领域,其中“专业理念与师德”维度有四个领域:职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为;“专业知识”维度有三个领域:幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识;“专业能力”维度有七个领域:环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。共涉及十四个领域,每个领域又设了若干“基本要求”,标准一共设有六十二项基本要求。,四、基本内容“专业理念与师德”领域(一)职业理解与认识,1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。2.理解幼儿保
7、教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。,3.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养,为人师表。5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。,(二)对幼儿的态度与行为,6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。,8.信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。,(三)幼儿保育和教育的态度与行为,10.注重保教结合,培育幼儿良
8、好的意志品质,帮助幼儿养成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。,13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。,(四)个人修养与行为,16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗,有亲和力。18.善于自我调节情绪,保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明
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