学前儿童文学作品学习活动.pptx
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1、学前儿童文学作品学习活动,学前儿童文学作品学习活动,学习目标,了解学前儿童文学教育活动的基本特征;掌握学前儿童文学作品活动的类型;了解学前儿童文学教育的基本层次;了解儿童文学作品活动的目标;能够准确选择学前儿童文学作品;能够组织和设计学前儿童文学作品学习活动。,学习目标了解学前儿童文学教育活动的基本特征;,目录,目录第一课学前儿童文学作品学习活动概述第二课学前儿童文学作品,第一课,学前儿童文学作品学习活动概述,第一课学前儿童文学作品学习活动概述,一、学前儿童文学作品及其教育价值,学前儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。它包括寓言、童话、
2、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。作为艺术品,首要的是审美价值:语言美,形象美,心灵美,意境美;其次是多功能的其他认识价值:科学知识的,人际认识的,行为品质的;第三是娱乐价值:引起美感享受,愉悦身心;第四是促进想象力、创造力、情感体验等审美心理发展的价值。,一、学前儿童文学作品及其教育价值 学前儿童文学作,二、学前儿童文学教育活动的基本特征,二、学前儿童文学教育活动的基本特征提供多种与文学作品相互作用,第二课,学前儿童文学作品学习活动的类型,第二课学前儿童文学作品学习活动的类型,一、童话学习活动,童话的特征,1,纯真,2,诗意,3,荒诞,4,幻想,一、童话学习
3、活动 童话的特征1纯真2诗意3荒诞4幻想,二、生活故事学习活动,(一)完整的情节讲述,当人们讲故事给别人听时,首先要能把这个故事讲清楚讲完整,故事怎么开始的,中间经历了哪些,最后的结果如何,让听的人明白究竟是怎么回事。消化的第一步便是消化情节。讲述故事不需将它一字不差地完整地背诵下来,只需记住情节的发展,自己特别喜欢的语言及觉得自己无法表达需要借助的故事中的语言。,二、生活故事学习活动(一)完整的情节讲述 当人,二、生活故事学习活动,(二)完整的情感表达,讲述是充满情感的表达,所以仅仅完整地讲出故事情节还不是动人的讲述。讲述时的情感既是故事里的,也是讲述者自己的,这就是前面提到的讲述文学作品时
4、眼里不仅要有“书”,还要有“我”,即见作者之所见,同时也表达自己对作品个性的理解和感受。,二、生活故事学习活动(二)完整的情感表达 讲述,三、诗歌学习活动,(一)儿歌,儿歌具有感情纯真,主题单一;音韵和谐,节奏鲜明;通俗易懂,篇幅短小形象具体,想象丰富;生动有趣,娱乐性强等特点。学习儿歌主要的内容是:1.把要说明的事物通俗化,表述得简洁明了 2.把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化的特点 3.带领学生朗读,三、诗歌学习活动(一)儿歌 儿歌具有感情纯真,主题,三、诗歌学习活动,(二)儿童诗,儿童诗是指以儿童为对象的,符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表达感情
5、的一种艺术形式儿童诗包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗可以分为咏物诗、抒情诗、叙事诗、游戏诗。,三、诗歌学习活动(二)儿童诗 儿童诗是指以儿童为,三、诗歌学习活动,(二)儿童诗,三、诗歌学习活动(二)儿童诗A反复诵读B再现意境C分析修辞,四、儿童散文学习活动,(一)儿童散文的类型,1.从内容和表达方式进行区分,1,3,2,4,四、儿童散文学习活动(一)儿童散文的类型1.从内容和表达方,四、儿童散文学习活动,(一)儿童散文的类型,2.从体裁的角度进行区分,1,3,2,四、儿童散文学习活动(一)儿童散文的类型2.从体裁的角度进行,四、儿童散文学习活动,(二)儿童散文学习活动的内容,四、儿童散文学习活
6、动(二)儿童散文学习活动的内容指导学生把握,第三课,学前儿童文学活动组织与指导,第三课学前儿童文学活动组织与指导,一、儿童文学作品活动的目标,(一)认知目标,(1)丰富作品相关的社会知识,初步学会一些简单的处事做人的道理。(2)了解文学作品有童话、诗歌等题材,了解语言的丰富性和多样性,对书面语言有初步的认知,懂得文学作品中运用的是规范而成熟的语言。(3)理解文学作品的内容,学会标准发音,扩展词汇,了解各种语言句式的表达。了解书面用语和口头语言的对应关系。,一、儿童文学作品活动的目标(一)认知目标(1,一、儿童文学作品活动的目标,(二)情感态度目标,(1)对书面语言有浓厚的兴趣,喜欢文学作品,愿
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