部编语文三年级下册第二单元总复习课件.ppt
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1、部编语文三年级下册总复习第二单元,第二单元:寓言故事,单元学习目标,课文:1.认识27个生字,读准4个多音字,会写31个字,会写32个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵守株待兔。3.能结合相关语句,体会人物不同的性格特点。读懂故事,明白道理。4.能借助注释读懂文言文。5.能结合生活实际对故事发表自己的看法。,复习目录,1.课文重点内容 重点句子 重点段落 课后习题2.字词内容复习(1)会认及会写字词 多音字 形近字归纳(2)单元重点词语类型:近反义词 短语归纳 3.单元重点句子归纳及练习4.园地复习,课文内容复习,回顾课文,5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.鹿角和鹿腿8.池子与河流,快
2、速浏览课文,说说:1.课文讲了一件什么事?2.从课文中你知道了什么或明白什么道理?,回顾课文,5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.鹿角和鹿腿,四篇课文各主要讲了什么?,告诉我们:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。,告诉我们的道理:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。,告诉我们:每个人都有自己的长处和短处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。,回顾课文,8.池子与河流,四篇课文各主要讲了什么?,这个寓言揭示了:才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。教育人们:不要贪图眼前的安逸,虚度年华,应当多为社会做贡献。,回顾课文,5.守株待兔,
3、宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。1.重点字解释: 2.译文:,宋国有个农夫,农夫的田中有一个树桩。一天,一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子死了。于是,农夫便放下了他的农具日夜守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。兔子没有再获得,而他自己却被宋国人耻笑。,走跑 因于是 释放下 冀希望 耕种田 株树桩,3.本文选自( ),这是一篇( )故事,我还知道的这样的故事有:( )( )( ) 。4.课文是按照( )顺序写的,事情的起因是:( ),事情的经过是:( ),事情的结果是:( )。,重点练习,韩非子五蠹,寓言,揠苗助长,事情发展,
4、5.守株待兔,坐井观天,南辕北辙,兔走触株,折颈而死,因释其耒而守株,冀复得兔,兔不可复得,而身为宋国笑,课文重点,5.这则寓言讲了一件什么事?6.课文的主题:,本文通过写宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子,就守在树桩旁想再得到兔子,结果被人耻笑的故事。告诉我们:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。,寓言讲了宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子,就守在树桩旁想再得到兔子,结果被人耻笑的故事。,5.守株待兔,第一题:把课文读通顺,注意读好“因释其耒而守株”。,宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可/复得,而
5、/身为宋国笑。,课后题,第二题:借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么被宋国人笑话。,因为兔子撞在树桩上,折断脖子死去,是偶然发生的事情,农夫却把这个事件误认为是必然事件。所以,种田人不会再得到兔子,他的行为被宋国人嘲笑。,课后题,第三题:读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?,南辕北辙故事中坐车人把方向弄错了,却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。,课后题,1.铁罐与陶罐有哪些不同的性格特点?,陶罐兄弟,对不起,我以前太骄傲了,只看到自己的长处,没有看到自己的不足
6、。我为我之前的无理和无知向你道歉。,回顾课文,铁罐:傲慢、自负、蛮横无理;陶罐:谦虚、友善、宽容。,6.陶罐和铁罐,2.最后铁罐无影无踪了,如果你是铁罐,你想对陶罐说些什么?,3.本文有哪些写作特点?,回顾课文,拟人的手法,将陶罐、铁罐人格化,故事生动有趣;运用对比的写作手法,使角色形象更加鲜明,铁罐傲慢、蛮横,陶谦逊宽容、有理有节;通过对话展现情节,推动故事发展,塑造人物形象,说明道理;神态、动作描写,使铁罐、陶的形象更加鲜明突出。,6.陶罐和铁罐,4.文中描写陶罐的词语有: 描写铁罐的词语有:,课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成文物,铁罐却化
7、为泥土的故事。故事告诉人们:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。,回顾课文,谦虚、朴素、美观,6.陶罐和铁罐,5.本课的主题:,傲慢、骄傲、恼怒,“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说” “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”,重点段落练习,“你怎么敢和我
8、相提并论!” 中“相提并论”指( )。 A.相处平安,不吵架。 B.把陶罐和铁罐放在一起比较。2.铁罐认为自己很( ),陶罐一碰就会( ),所以觉得陶罐不能和它“相提并论”;而陶罐则认为它们生来就是( ) 的,并不是来( )的,所以不想与铁罐争吵。从它们的对话中,我们可以看出铁罐( ),陶罐( )。3.朗读铁罐的话,语气变化的正确顺序是( )( )( ) A.轻蔑 B.傲慢 C.恼怒,6.陶罐和铁罐,B,坚硬,碎,盛东西,互相碰撞,傲慢,谦虚,B,A,C,第一题:说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。,课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成文物,铁罐却化
9、为泥土的故事。,课后题,第二题:结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。,描写陶罐神态和语言的语句:第3.5.7.16自然段,表现了陶罐谦虚、友善、宽容的性格;描写铁罐神态和语言的语句:和2.4.6.8自然段,表现了铁罐傲慢、自负、蛮横无理的性格。,课后题,第三题:从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白什么道理?,故事告诉人们,人都有长处和短处,要关于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。,课后题,第四题:读北风和太阳,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。,性格上:两个人物都只看到自己的长处,
10、认为自己最了不起。结局上:两个人物最后都以失败告终,铁罐最终连影子“也没见到”,而北风最终“悄悄溜走了”。,课后题,1.鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同?,本文一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿角帮助他狮口脱险,面美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。这个故事告诉我们:事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。,回顾课文,鹿先前对自己的角是喜爱和赞美;对自己的腿是不满和抱怨;狮口逃生后,鹿明白鹿角差点送了自己的命,而难看的腿却助自己逃生,前后形成了鲜明的对比。,7.鹿角和鹿腿,2.课文的主题:,3.将本文与陶罐与铁罐
11、比较一下,看这两篇课文有什么共同之处?,回顾课文,两篇课文都告诉我们要学会全面地看待问题,正确地对待自己和别人。在表达方式上两篇课文都是通过寓言的形式来说明道理的。,7.鹿角和鹿腿,课文习题,本文选自( )这本书相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶( )所著,里面搜集整理整理了很多( )民间故事,共三百五十七篇。出自这本书的寓言故事还有( )。,古希腊,伊索,农夫和蛇,伊索寓言,7.鹿角和鹿腿,鹿不敢犹豫,撒开长腿就( )。有力的长腿在灌木丛中( )来( )去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地( )在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛( )过来
12、。眼看就要( )上了,鹿用尽全身力气,使劲一( ),才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前( )去。这次,狮子再也没有追上。,重点段落练习,1.在括号里填上合适的动词。2.鹿认为自己最美的是( ) ,最难看的是( )。结果,在狮子的追赶中,( )差点送了自己的命,( )却让他狮口逃生。3.这个故事告诉我们( )。A.美丽只能是长处,不会是短处。 B.不要因为长处而忽视不足。,7.鹿角和鹿腿,跑,蹦,蹦,甩,扑,追,扯,奔,鹿角,鹿腿,鹿角,鹿腿,B,第二题:根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。,角:美丽 欣赏 差点儿送命 腿:难看 抱怨 狮口逃生,课后题,一只鹿口渴了,来到池塘边喝水,
13、发现自己的鹿角很美丽。鹿在欣赏自己的角时,发现四条腿太细了,配不上两只美丽的角。突然,鹿发现一头狮子正悄悄朝自己逼近,于是撒开腿就跑,有力的将儿子甩在了后面,角却被树枝挂住了。狮子抓住机会猛扑过来,鹿用尽全身力气,把角挣脱出来后拼命奔跑,这才从狮口脱险。,第三题:下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。,美丽的鹿角无关紧要,实用的腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。,课后题,我赞成第二种。俗话说:“尺有所短,寸有所长。”鹿的角也很重要,一是美丽的事物令人赏心悦目,能给人带来美的享受,这本身就是有价值;二是鹿角除了之外,遇到危险时,还可以用来抵御敌人。,8.池子与河流,课文重点
14、,1.河流受到人们尊敬是因为:,用源源不断的清洁的水,看看给人们带来利益。,2.水在大自然中存在的规律是:,要流动才能保持清洁。,3.池子和河流的不同的人生态度:,池子:懒惰、贪图安逸、得过且过;河流:志向远大、勤奋努力。,8.池子与河流,课文重点,4.河流与池子的观点的话,你赞同哪一个?为什么?,我赞同河流的话。池子贪图眼前一时的安逸,最后完全枯干;河流锐意进取,为人们做贡献,受到人们的尊敬,并且长流不息。这告诉我们只有努力奋斗,才能拥有美好的未来。,8.池子与河流,课文重点,5.本文运用了怎样的手法?表现池子和河流怎样的特点?,本文运用了对比的手法,写出二者不同的特点。池子的特点是停滞不前
15、,河流的特点是奔流不息。池子和河流的结局也是不同的,池子和结局是枯干河流至今长流不断。,8.池子与河流,课文重点,6.课文主题:,本文是一首寓言诗,通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局,这个寓言揭示了:才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。教育人们:不要贪图眼前的安逸,虚度年华,应当多为社会做贡献。,课文重点句子积累背诵:,才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。,回顾课文,8.池子与河流,(1)著名儿童文学家( )曾说,寓言是一个魔袋,袋子( ),却能从里面取出( )东西来。这是说寓言故事一般比较( ),但背后往往蕴藏着
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