部编版语文三下口语交际ppt课件.ppt
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1、交际指导,1.首先要明确自己的观点。把自己认为最好玩的地方讲清楚,讲清理由,在哪里可以开展什么活动,是不是可以增长见识。 2.能用普通话有条理地进行表达。积累语言,增强书面语言的表达能力。 3.在口语交际中,培养合作和交往的能力。,分小组讨论,1.提出要求:(1)围绕中心话题进行讨论。(2)分工合作,团结协作。(3)学会倾听。(4)做好记录,形成书面计划草案。可以以表格的形式进行。,2.讨论后评一评谁的计划最好。,交际范例,春天阳光温暖的时候到郊外去春游,写景色,可以去植树、野炊,可以带上铁锹,铁铲,水壶等工具去栽树,也可以带上些食物去野炊,然后放风筝,用相机拍照留念,范例一,点评:短短几十个
2、字,就把春游的时间、地点、活动等都写清楚了。,阳春三月,花红柳绿,一片春意盎然之景。我们学校全体同学在班会上讨论并决定春游去植物园。植物园位于市中心,里面空气新鲜,景色更为一绝! 春游前一日,由班长、生活委员牵头,一大帮男生浩浩荡荡前往超市采购食物,前期的准备工作相当到位。 春游的日子终于到了,大家起了个大早,兴奋地清点行囊,上午800准时集合完毕。我们于上午900顺利到达满目葱茏的的植物园。如织的游人更增添了春闹的气息。由于提前联系预定,我们顺利地找到了烧烤的位子。大家坐在了草地上,尽情地享受大自然的恩赐。,范例二,一晃中午已到,大伙儿七手八脚地将火炉点燃,烧烤开始了。几个顽皮的男生躲在女生
3、后面,等一烤好,“嗖”地拿了便跑,咱女生倒也大方,不忘加一句:“吃完了还有!”搞得男生怪不好意思。我们烧烤之后的垃圾统一装袋,还青青芳草一个干净的家。下午,不少同学拿出了球啊、风筝啊,好好地玩了一把。 为了能够避开返程的高峰,在班长的建议下,大家收拾东西,依依不舍地离开了植物园。一路上,大家回味着春游的乐趣,欢声笑语萦绕在林间小道上,久久还在回荡。,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点: 面向全
4、体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观看,该不该实行班干部轮流制,新人教部编版三年级下册语文教学课件,刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是由同学轮流担任的。,该不该实行班干部
5、轮流制?这节口语交际课我们就来和同学交流你的想法,谈谈你的看法。,该不该实行班干部轮流制?,学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求我们就班级班干部是轮流担任,还是由最合适的同学长期担任,进行讨论,要求表明自己的观点,还要说清楚理由。,读教材27页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?,一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。,除了书上的提示,还可以联系自己班级的情况来交流。,本次口语交际中我们应该注意什么?,这个班级9月、10月班干部有不同的人担任。,两张图表告诉我们这个班级的班干部是轮流来当的。,仔细观察,你从这两幅图发现了什么?,1.走入情景,明确话题。,阅读“口语
6、交际”的内容,明确以下内容:(1)本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮流制?);(2)交际的形式(讨论);(3)要求(一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法);(4)交际的方法(先表明观点,再说清楚理由);(5)交际过程(先小组讨论,再推举代表全班发言)。,2.读书讨论明晰要求。,在小组内依次表明自己的观点,并说清楚理由;同时认真听同学们讲,并思考讲的是否有道理;然后推选出代表在全班发言。,3.小组讨论选代表。,轮流担任班干部,能调动全班每个同学的积极性。,应该由最合适的同学长期担任班干部,这样比较稳定。,代表在全班交流,边听边思考讲的是否有道理。听后评议,说说谁说的最有道理
7、。,4.代表交流用心听。,我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制是一个很好的锻炼机会,可以让每个同学都有展现自我,发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自己的能力,在要求别人的同时自己会做的更好。还可以锻炼与同学沟通、组织活动等能力,让我们变得更自信、责任感更强。,我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管理班级的小助手,有的同学能力强、威信高,当班干部说话大家都听,班级管理的好。可是轮流当班干部,有的人平时表现不好,自己管不住自己,当班干部说话没人听他的;还有的同学胆子小,说话声音小、不敢管同学,班级乱混混的,对他们来说当班干部可是一件痛苦的事情。还是应该由最合适的同学长期担
8、任班干部比较好。,评析: “该不该实行班干部轮流制”这是一个没有确定答案的话题,也就是说回答“该”与“不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求,表达自己的观点并说清楚理由,注意交际时做到边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的,可以起到抛砖引玉的作用。,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培
9、养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观看,本单元我们学习了好几个中华民族的传统节日, 今天,就让我们跟随着中华传统节日这一课走进我们中华民族的灿烂文化吧!,中华传统节日,综合性学习,节日小故事:“年”的传说,传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽,凶猛异常
10、,每到除夕,便来伤害人命。又到了一年的除夕,村里来了一个白发老人,说他定能将“年”兽驱赶走。当“年”兽像往年一样准备进村的时候,突然传来爆竹声,“年”兽混身颤栗,仓惶而逃。从此,每年的除夕,家家都燃放爆竹,守更待岁。这就是“过年”的来历。,写一写过节的过程,选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。,春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节,重阳节,示例:,春节干什么,春节,燃放烟花注意安全,你想选择哪个节日来写呢?,春节,元宵节,清明节,端午节,七夕节,中秋节,重阳节,你想选择节日中的哪件事来写呢?,开始写作,比一比谁最棒,写作小提示,加入学
11、过的古诗更精彩,加入学过的修辞更生动,加入你的心情更真实,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生
12、活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观看,第三单元 语文园地,新人教部编版三年级下册语文课件,状元成才路,识字加油站,在生活中,你见过这些标牌吗?你能读出来吗?,我会读,在生活中,只要我们经常留意,也会学习很多字哦。(课本45页),税,疫,咖,啡,贸,我会认,阅,废,贸,mo,贸易:贸易是指买卖或交 易行为的总称。,不要少写“点”,易写错,咖,k,不要读成“ji”。,咖啡,咖啡是用经过烘焙的咖啡豆制作出来的饮料,识字方法,加一加:口+加=咖 口+非=啡,字理识字:
13、,贸,会意字。易货而求财。,对照流程读课本46页这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。,词句段运用,剪碎或切断浸捣捞晒,捏泥人,说一说,读一读课本45页中的两段话,思考这两段话有什么共同特点?再照样子写一段话。,有的有的,有的,我会造句哦!,日积月累,结构梳理,语文园地,生活中识字,有的有的,善于学与思,日积月累,菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的亲睐。屈原离骚:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。,拓展延伸,学完了本单元你有什么收获呢?,各抒己见吧!
14、,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学
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