幼儿园环境创设的原则与内容.pptx
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1、幼儿园环境创设的原则与内容,幼儿园环境创设的原则与内容,一、环境创设的原则,1、环境与教育目标一致的原则2、适宜性原则3、参与性原则4、开放性原则5、经济性原则6、安全性原则7、童趣性原则8、独特性原则9、层次性原则,一、环境创设的原则1、环境与教育目标一致的原则,1.环境与教育目标一致的原则,幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境是要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标一致。,1.环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,2.适宜性原则,幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。身心发展的特点和需要表现出不同的年龄特征,即
2、使同一年龄阶段幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异,幼儿的身心发展特点和需要还会随着其年龄增长而发展变化,因此环境创设应适应幼儿的这种差异,环境创设不是一次就可以完成的,它是一个设计实施修正再实施再修正的螺旋式发展过程。在实施的过程中,你就能看到班级的主题墙总是从标题框架大标题小标题完成,这是一个积累、丰富的过程,也是体验成功的过程。,2.适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形,幼儿园环境创设的原则与内容,知识性 幼儿自主创作,知识性 幼儿自主创作,3、幼儿参与性原则,环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教师让幼儿参与环境创设,使幼儿由单纯的欣赏者变成了计划者、
3、参与者,幼儿才能充分认识到自己的能力,意识到自己是环境的主人。当幼儿有了这种意识,才能真正融入进去,真正展示自己。,3、幼儿参与性原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合,4、开放性原则,开放性原则是指创设幼儿园环境,不仅要考虑幼儿园内环境要素,同时也要重视园外环境的各要素,两者相结合,协同一致地对幼儿施加影响。,4、开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境,不仅要考,5、经济性原则,教师再环境过程中,可以请幼儿一起收集废旧物品,并引导幼儿参与制作过程,为幼儿提供更多动手操作的时间和空间,既满足幼儿活动需要,又塑造了幼儿的“创造性”、“主动性”、“积极性”。,5、经济性原则 教师再环境过程中
4、,可以请幼儿一起,幼儿园环境创设的原则与内容,幼儿园环境创设的原则与内容,6.安全性原则,安全是指幼儿身心及社会发展等方面处于没有危险隐患的舒适状态。 安全性原则主要是指幼儿园的园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件必须要符合国家颁布的相关卫生标准,对幼儿的身心没有危险和安全隐患以及不造成幼儿畸形发展。 安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件,只有在安全的环境里,幼儿的生命健康才能获得保障,才可以获得自由、快乐的发展。,6.安全性原则 安全是指幼儿身心及社会发展等方面处于,案例反思:玻璃门划伤诱饵 某幼儿园新建园舍装修,其中联通走廊与办公室的门是落地式透明玻璃门。平时为了教师进
5、出方便,玻璃门基本是开着的。一天傍晚,上日班的老师离开办公室时顺手关上了玻璃门。办公室临近有一个小托班,幼儿们在走廊上自由活动、追逐嬉戏时,一位小朋友朝落地透明玻璃门冲去,玻璃门被撞破,而幼儿脸部则有多处被玻璃划破。尽管无生命危险,但后来幼儿的面部留下许多疤痕,造成了终身遗憾。,案例反思:玻璃门划伤诱饵,7.童趣性原则,幼儿园环境是为幼儿而创设的,应符合幼儿的心理需要,能满足幼儿园活动所需。 建筑造型童趣化 设施设备童趣化 环境材料儿童化,7.童趣性原则 幼儿园环境是为幼儿而创设的,应符合幼儿的心,8.独特性原则,不同地区、不同幼儿园的环境创设要求都有所不同,应结合本地、本园的特点。创设出有自
6、己特色的环境,而不能生搬硬套模仿别人的做法。 每个幼儿园、每个班级的活动室应该有其特别之处,具有自身特色化的环境创设。,8.独特性原则 不同地区、不同幼儿园的环境创设,9.层次性原则,考虑不同年龄幼儿发展水平 尊重同年龄幼儿个性与差异 例如某幼儿园,各班在设计中老师们根据年龄特点融入了不同的元素。 嘟嘟班是一个小班,是孩子自己起的名字。因为他们的年龄特点,班里的布置色调都是粉粉的,感觉是暖暖的,毛绒玩具居多;娃娃家的感觉也很温馨很特别,区角也明显体现了年龄特点。 棒棒班是一个大班。老师们根据大班孩子的特点给他们创设一个可操作性强的空间,并且给他们营造一个有趣的求知空间。例如老师们设计的有趣的攀
7、登书架、小试验基地、手工坊、表演区等。,9.层次性原则考虑不同年龄幼儿发展水平,二、环境的内容及创设,幼儿园环境包括户外大环境和班级环境,户外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊过道、角落、洗手间和细节修补等这些元素,组成了给来访者的第一印象,很重要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情墙、自然角、家园栏等。,二、环境的内容及创设 幼儿园环境包括户外,1、园区外墙面、内墙面,园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、美观,要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设要符合幼儿认知特点,以促进其身心健康发展。 其次,园区外墙面、内墙面在美观统一的基础上要充分体现幼儿园的特色。 再次,园区外墙面、内墙
8、面要充分体现其教育功能。“环境是可以说话的”,“环境是我们的第三位教师”,环境的作用常常是潜移默化的,经过良好设计的环境往往可以起到暗示作用,可以起到诱发幼儿积极行为的作用,所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。,1、园区外墙面、内墙面 园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体,幼儿园特色 名族风,幼儿园环境创设的原则与内容,幼儿园环境创设的原则与内容,2、过道,过道是幼儿、家长必经的地方,在过道的布置上,特别要注意让环境与幼儿对话,同时也要引导家长参与,让过道环境与幼儿、家长积极互动起来。,2、过道过道是幼儿、家长必经的地方,在过道的布置上,特别要注,幼儿园环境创设的原则与内容,幼儿园环境
9、创设的原则与内容,幼儿园环境创设的原则与内容,幼儿园环境创设的原则与内容,幼儿园环境创设的原则与内容,在布置时要注意与周围大环境的协调,同时也要考虑让它成为幼儿活动的新天地。在布置过道环境时,教师要考虑到各种安全因素,在固定时应选择使用安全图钉,并要经常性地进行检查,避免图钉松动和跌落,在材料的选择上要选用没有硬的尖角及环保的物品,要尽可能避免对幼儿造成的伤害。,幼儿园环境创设的原则与内容,3、角落,角落是指一些相对狭窄、不太容易引人注意的地方。 在幼儿园里总是有很多的角角落落,而幼儿的天性是好奇的、喜欢探索的、喜欢想象的、喜欢变化的。 幼儿天性的展现和释放是有前提的:先要有新颖和奥秘,才能诱
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