部编(统编)人教版语文四年级上全册ppt课件.pptx

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1、,部编(统编)人教版语文四年级上全册 精品课件,部编(统编)人教版四年级上第一单元精 品 课 件,1.观潮,第一课时,同学们，古代诗人王在晋曾经在望江台中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。,导入新课,观潮的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？,初读课文，自学字词,观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。,咸盐,yn,屹立,y,顿时,dn,鼎沸,dn fi,横贯,un,山崩地裂,bn,震动,zhn,霎时,sh,我会认,在本课读（bn），避免读成（pn）,“震”“霎”为翘舌音,

2、注意读准确。,昂首,n,浩荡,ho,余数,y,潮,据,堤,阔,盼,滚,顿,逐,渐,犹,偏旁是提土旁，不要写成提手旁。,右下角有一撇，不要丢掉。,崩,震,余,堵,霎,天下奇观：,奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。,横卧：,横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。,水天相接：,水和天连接在一起。形容水域广阔。,横贯：,横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。,浩浩荡荡：,课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。,山崩地裂：,“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时

3、候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。,人声鼎沸：,形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。,若隐若现：,若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。,余波：,本课指潮头过去后，剩下的波浪。,漫天卷地：,本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。,风号浪吼：,狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。,请按作者观潮的过程给课文分段,第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到

4、的声音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。,一、在带点字的正确读音下面划“”。霎时（sh s） 屹立（q y）人声鼎沸（dn tn）二、看拼音写汉字。cho tu zh jin dn sh ( ) ( ) ( ),潮头,逐渐,顿时,三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 宽阔 辽阔1.我家门前有一条（ ）的街道。2.我们的国家地域（ ），物产丰富。 平静 宁静3.过了好久，钱塘江才恢复了（ ）4.海滨的夜色多么（ ），多么美丽！,宽阔,辽阔,平静,宁静,1.观潮,第二课时,复习旧知，导入新知,横贯江面 浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地霎时屹立昂首东望人声鼎沸,听！这是什么声音？你听到

5、了什么？,体会以下内容： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。,总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！,声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂,水天相接,水和天连接在一起。形容水域广阔。,看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？,人声鼎沸,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见

6、白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。,读到这儿，你仿佛看到了什么？,海绵雷霆聚，江心瀑布横。,A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,比较句子,体会潮来时声音之大，形态之壮观。,形状：一条白线白色城墙白色战马,钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：,潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银

7、河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。,你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？,波涛汹涌，壮观景象，流连忘返,点击图片，播放视频,午后一点左右，（ ）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,

8、从远处,过了一会儿,再近些,越来越近,现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的？,作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。,现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气势。,点击图片，播放视频,同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。,点击图片，播放视频,一、比一比，组词语。提( ) 潮( ) 锯( ) 盼( )堤( ) 朝( ) 据( ) 粉( ),二、词语仿写。山崩地裂（描写声音） 风号浪吼（含有“风”）,提水,堤岸,大

9、潮,朝阳,锯子,根据,盼望,花粉,人声鼎沸 鸦雀无声,风和日丽 谈笑风生,三、句子训练。,1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（用加线黑体词造句） 2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。这句话把 比喻成了 。你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！,阳光洒在河面上，河面亮闪闪的，犹如长长的锦缎。,白浪,水墙,潮水好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。,四、根据课文能容回答问题。,1.课文是按照怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的，请排序号。（ ）A.潮来之时 B.潮头过后。C.潮来之前。 2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（ho）浩荡

10、荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bn）地裂，好像大地都被震（zhn）得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？,C A B,作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!,2.走月亮,第一课时,同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。,导入新课,我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外

11、月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。,初读课文，自学字词,鹅,卵,lun,俗,s,跃,yu,穗,su,我会认,“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗浴”是形近字。,埂,n,烁,shu,淘,牵,鹅,卵,坑,洼,填,俗,跃,葡,萄,“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；,“牵”是上中下结构的字，中间的秃宝盖要宽一些,稻,熟,庄,稼,淘洗：,用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。,柔和：,柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。,鹅卵石：,指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石

12、铺成的小道。,词语理解及运用,运载：,装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。,风俗：,社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。,汩汩：,拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。,浇灌：,本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。,镀亮：,一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。,奇妙：,稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。,课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。,拓展延伸，体会情感,一、在带点字的正确读音

13、后面划“”。,风俗（s ） 稻穗（hu su）,二、看拼音写汉字。,p to tio yu zhun ji qin shu （ ） （ ） （ ） （ ）,葡萄,跳跃,庄稼,牵手,三、仿写词语。,闪烁闪闪烁烁 （ ）（ ） （ ）（ ）,香甜,香香甜甜,高大,高高大大,2.走月亮,第二课时,同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！,听完这首歌曲，你有什么体会？,读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,精读课文，深入理解,秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了照亮了”（月光洒满人间

14、，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）,展开想象，月光还照亮了哪些地方？,“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”,阿妈用温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰走脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天下走着，走着,（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ （4）引导学生想象第六自然段的两处省略号所

15、蕴涵的内容。,当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？,除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。,拓展延伸、交流情感,同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。,提示： 其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。,选择童年书架的两篇文章月亮来大海做客了，盼雨让学生任选一篇谈感受。,提示： 月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。,扩展阅读，延伸感悟,3.现代诗二首,从古

16、至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上，和徐志摩的花牛歌。,导入新课,巢,cho,苇,wi,眠,min,霸 占,b zhn,初读课文，自学字词,罗,lu,秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。,花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。,赏析秋晚的江上这样美的景色，我们现代的诗人刘大

17、白会用什么样的笔触去描写呢？,秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。,自由读诗，理解诗意,（1）读这首诗，讨论诗意。,诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。,（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？,花牛在草地里睡觉,花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。,总结拓展，布置作业,秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而花牛歌描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾

18、经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）,4.繁星,同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。,导入新课,巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、爱情的三部曲(雾雨电)、春天里的秋天、激流三部曲(家春秋)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。,初读课文，整体感知,1.自由朗读课文，读准字音,模,m,m,模型、楷模,模

19、样、模具,2.查字典理解词语,摇摇欲坠：,形容非常危险，就要掉下来或垮下来。,半明半昧：,昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。,密密麻麻：,又多又密（多指小东西）。,研读课文，体验作者情感,1.默读课文，完成填空。,根据表格概括课文的主要内容。,2.为什么三次看星空情况和感受会不同？,明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。,第一次“望着星天母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。,第二次“星光在我们的肉眼里和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。,第三次“我望着那许多现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶

20、醉的感受，以及与星的知心之情。,拟人句我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。,仿写排比句： 我们的生活是 的，是 的，是 的。,快乐,温馨,幸福,1.仿写：,在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。,渐渐地 ，我仿佛看

21、见 ，我仿佛听见_ _，我觉得 。 。,我想起了家人和故乡,故乡的美景,家人的声音,我就像在故乡里和家人聊天,欢欢乐乐的,（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天）”看谁写得快，写得精彩。,（2）画一幅星空图，并写上几句话。,拓展,一、在带点字的正确读音后打上“”。,二、根据意思写词语。1.又多又密（多指小东西） 。（ ）2.抬头看 。（ ）,半明半昧（ mi wi）

22、 坠落（du zhu）,密密麻麻,仰望,三、仿写句子。,1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。,冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。,四、读“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”想画面。,口语交际,图片激趣，导入课题,同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻：

23、校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。,这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。,同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?,我们与环境密不可分。,初设情境，共同探讨,a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他

24、。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?,工厂里生产过程排出的废水直接排到河里,人们乱砍乱伐破坏生态环境,工厂里排出的废气污染大气,人们的生活垃圾,3.为了保护环境，我们可以做些什么？,如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。,最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。,保护环境小建议十条,（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要 把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

25、（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。,保护环境小建议十条,（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。 （7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万

26、不能丢到河中，因为这样会污染河水。,总结全文，延伸拓展,在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。,习作,导入,我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。,明确目标,1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎

27、样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。,2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。,a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。,3.明确本次习作的要求：,4.确定自己要写的内容：,a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？,按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。,顺序：由远及近

28、、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。,开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）,中间：（分写）,第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。,结尾：写自己的内心感受。（总写）,根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。,动笔练习,1.起草作文,2.分享草稿,（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要

29、检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。,语文园地一,同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。,揭题导入,学用结合,1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？,2.课文观潮一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来。

30、”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。,作者是怎样描写想象画面的？,看到,3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声,作者又是怎样描写想象画面的？,听到,4.读了文章你还能“闻”到什么？,闻到,a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。,5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。,人声鼎沸：,形容

31、人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。,词句段运用：,震耳欲聋：,欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。,窃窃私语：,窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。,鸦雀无声：,连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。,（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？,人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。,鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。,（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。,风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫,（4）说一说每组

32、加点词语的意思。,理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。,（5）拓展运用,请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。,一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。,书写提示,1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？,（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。,保持平衡 保持距离,2.写一写 （1）先

33、照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。,日积月累,鹿 柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。,1.朗读这首诗。 2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。,部编(统编)人教版四年级上第二单元精 品 课 件,5.一个豆荚里的五粒豆,第一课时,学习字词,我会读,荚,ji,豌,wn,按,n,僵,jin,

34、苔,囚,框,ti,qi,kun,溢,y,预,y,揭,ji,啪,p,豌,按,适,恐,枪,探,愉,曾,耐,僵,左右结构的字书写时要左窄右宽。,舒,硬,第二课时,一个豆荚里的五粒豆,字词听写,豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 不曾,课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？,豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？,“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。,表现了豌豆们怎样的性格？,第一粒豆和第二粒豆：自高自大。,表现了豌豆们怎样的性格？,第三、四粒豆：满足现状。,表现了豌豆们怎样的性格？,第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。,虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子

35、把植物支起来。为什么母亲不相信，还是？,这是一位母亲对子女爱的体现。,你怎样理解“真的，它现在要开花了！”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？,小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心。,我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?,拓展延伸,6.蝙蝠和雷达,第一课时,同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。,导入新课,“蝙、蝠、蝇”

36、的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“pin”，“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开。,记忆字形，指导书写,蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、障、荧、屏,达,蚊,即,科,横,竖,绳,系,蝇,证,研,“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；,“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。,究,朗读课文，自主学习,请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。,提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。,课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。,6.蝙蝠和雷达,第二课时,听写词语。,蚊

37、子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学,（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。,“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”,3.小结：三次试验证明,交流：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？,科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。,总结拓展,同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？ 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。 人类仿生

38、发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？,作业巩固,表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来。同学们，它们会怎么说呀？,1.同桌练习，配以动作。2.请同学上台表演。,一、比一比，组词语。郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（ ）朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ）,二、选择关联词语填空。不仅还 不是而是 即使也,货郎,晴朗,饥饿,飞蛾,苍蝇,绳子,1.蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。2.（ ）一根极细的

39、电线，它（ ）能灵巧地避开。 3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。,不仅,揭开,口渴,还,即使,也,不是,而是,三、指出下列各句所用的修辞手法。 1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（ ） 2.超声波像波浪一样向前推进。 （ ） 3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （ ）,设问,比喻,比喻,7.呼风唤雨的世纪,第一课时,1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？,导入新课,2

40、0世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。,交流感受： 你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？,我会认,唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰,形近字识字：唤换 亿-忆,我会写,唤 纪 技 改 程超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善,易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。,呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。 依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行

41、。 洞察：观察得非常透 彻、清楚。,当堂训练,1.听写生字。2.问题：课文主要讲了什么？,7.呼风唤雨的世纪,第二课时,复习导入,1.听写词语。2.课文主要讲的是什么？,学习第1、2自然段,新课学习,朗读第1自然段，体会语言简洁的特点： 应读出“坚定、不容质疑”的语气。,是谁来呼风唤呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。,为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？,人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。,独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。,（1）昨天的幻想（第3自然段）

42、。 （2）今天的实际（第4自然段）。 （3）明天的憧憬（第5自然段）。,汇报交流第3自然段“昨天的幻想”,幻想：（1）举例说说人类是怎样“依赖自然”的。（2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。 （3）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。,理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪些方面？ （登上月球 潜入海底 洞察天体）（2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？,科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。,英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？,是科学使得我们这个时

43、代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活,我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。,总结,小练笔,1.把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 2.组织“奇思妙想擂台赛”： 古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的

44、梦想吧！,一、读一读，连一连。呼风唤雨的 神仙黑暗无光的 世纪腾云驾雾的 世界,二、根据课文回答。,1.英国数学家、哲学家罗伯特 罗兰说了什么？2.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指,归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。,科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。,8.蝴蝶的家,想想说说,课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？,你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？,下雨,着急,你有没有到过喧嚷的环境？,这里是谁在喧嚷呢？,这里用“喧嚷“又说明了什么呢？,雷、电、雨、风,拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看

45、着害怕！,你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？,它们的身体是那样轻盈，,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打湿,会被风吹得不知去向,彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽,沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来,下雨时，蝴蝶藏在哪里？,屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面,猜想,作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？,我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！,蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？,一位小朋友非常确认

46、地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”,一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，一定是这样的。”,习作,谜语导入,同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。,1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。,猫,2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。,金鱼,同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。,看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢

47、谁？ 你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？,创设情境,1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。,把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？,习作构思,（一）仿照例子，趣说人物,要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。,介绍自己我叫_，是个小_孩。其实呢我是_，_。,介绍家人 这是我的_，_。其实呢 他/她是_，

48、_。,（二）再读例子，理清特点,1.引导阅读，扩编内容,（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。,2.小结,在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。,总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。,（三）细写人物,要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。,小结,这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介

49、绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。,语文园地二,这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。,1.交流平台,自主学习，合作探究,（1）同学们，我们学习了阅读的方法： 阅读时要动脑筋，积极提出问题。 从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 要养成敢于提问、善于提问的习惯。,驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢花苞 冰雹 鲍鱼,习作,结合偏旁，讲解汉字的含义（出示课件4） “驻”的偏旁是：马，应读“zh”；字义是：（车

50、马等）停止，泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是：提手旁，应读“zh”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。 “绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。 “苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。 “雹”的偏旁是：雨字头，应读“bo”；字义是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。 “鲍”的偏旁是：鱼，应读“bo”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。,3.词句段运用,那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电