音乐分析知识要点与中小学音乐教学应用课件.ppt
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1、音乐分析知识要点与中小学音乐教学应用,王安国,本专题讲习大纲 一、音乐分析概念 二、曲式分析知识要点 三、规范化曲式透视 四、民族曲式的相关知识 五、音乐分析在中小学音乐教学中的应用 (附:音乐欣赏曲目“视听引导”案例),一、音乐分析概念 作为音乐学重要组成部分及音乐学各学科基础的“音乐分析”,包括广义的与狭义的两重概念。广义音乐分析:对音乐作品及音乐事象由表及里地全面剖析,不仅涉及构成音乐作品的材料和结构,还包括作品的历史文化内涵(时代环境、文化传统、风格、情感、个性、思潮、流派、社会影响及历史评价等)。,狭义音乐分析:核心是着眼于音乐本体的作品结构分析即曲式。 曲式学在西方至少已有三百年历
2、史,前身为“作曲法”。引入中国已近百年,随时代变迁及音乐创作实践积累不断丰富、扩展、完善。,二、曲式分析知识要点 、与曲式结构直接关联的音乐表现要素 (1)速度 (2)力度 (3)节奏 (4)节拍(5)音区 (6)音色 (7)调式 (8)调性(9)音高与曲调线(级进、跳进、上升、下降、平行、波状、锯齿状、回转等) (10)和声 (11)演唱、演奏法 (12)多声织体,上述12种要素通常以综合形式呈现,相互关联,时有交叉。 2011年版义务教育音乐“课标”将其简化为8种: 力度 速度 音色 节奏 节拍 旋律 调式 和声,2、音乐材料组织与展衍的常用手法 (1)主题呈示 (2)重复 (3)变奏 (
3、4)展开(分裂、模进、时值扩大与缩小、 倒影、移位等,其中部分与变奏交叉) (5)对比(不同材料并置) (6)再现,3、音乐段落不同的功能地位 (1)主体段落:主题/呈示段、中段、再 现 段、主部、副部、展开部、插部。 (2)从属段落:引子、尾声、连接、过 渡、补充、扩展。,4、规范化曲式 在长期音乐创作实践中形成的、符合音乐材料组合逻辑和欣赏心理期待,经历史积淀并为多数作曲家共同遵循的音乐结构形式。 其体系成熟于18-19世纪欧洲音乐“共性写作”时期。,规范化曲式的类型 乐段与一部曲式 二段式(单二) 三段式(单三) 二部曲式(复二) 三部曲式(复三) 回旋曲式 变奏曲式 奏鸣曲式 奏鸣回旋
4、曲式 套曲,5、非规范曲式 为音乐表现需要而打破常规曲式结构样式形成的、各具特点的音乐结构形式。这些难以用统一的结构模型规范的曲式,通常是由题材、风格、流派、体系及作曲家个性等因素决定的。 多见于20世纪现代音乐作品,也包括“共性写作”时期少量出现的边缘曲式(中间曲式)、混合曲式、自由曲式。,非规范曲式实例 朱践耳交响组曲黔岭素描第一乐章赛芦笙过程展开性多段体 空旷的山野四面八方汇聚而来的人群芦笙队A芦笙队B芦笙队CA+B对手赛B+C对手赛C+A对手赛A+B+C总决赛狂欢中收场,6、中国传统音乐民族曲式 由于文化传统差异,我国民族音乐中(民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺音乐)存在独特的结构样式
5、 (如古琴曲、十二木卡姆大曲、戏曲板腔体等)。即使是与西方音乐在结构原则、展开手法、段落组合等方面的外部形态相近或相似,却有着不尽相同的话语体系,如“起承转合”、“鱼咬尾”、“散起”、“加花”、“垛句”等。,7、曲式结构组织的六大原则 (1)并列组合原则 各部分采用并列积累形式进行组合,特点是连续有着不同程度的对比更新的曲式部分,在横向延伸中累积起来。 如:A(一部) A B(二部) A B C(三部),(2)再现组合原则 在曲式的最后再现最初的部分,特点是曲式首尾结构内容相同或基本相同。 如:A B A 其中,对称曲式也体现了再现组合原则 如: A B C B A,(3)循环组合原则 主导的
6、结构部分循环出现,这就可保证三个或三个以上的对比更新部分同时存在,在增多曲式部分时能维持结构的集中统一。 如:A B A C A ,(4)变奏组合原则 在保持音乐材料基本特征的前提下,对其进行不断变化叠加的组合,充分展现其风貌和性格的不同侧面。 如:A A1 A2 A3 ,(5)奏鸣组合原则 两个在调性和主题材料上对比的主题,经过富于展开性的变化交织,再现时在主调中实现调性附合。 主部 副部 展开部 主部 副部 T D T T S,(6)套曲组合原则 是并列组合原则在最高结构级别的放大、复制。 如:组曲、奏鸣交响套曲(四乐章) 奏鸣协奏曲套曲(三乐章) (上述原则由杨儒怀教授在1995年版音乐
7、的分析与创作中总结提出。),三、规范化曲式透视 (一)乐段、一部曲式 动机 乐汇 乐节 乐句 半终止 全终止 方整性乐段:二句式、四句式、六句式 非方整性乐段:一句式、三句式、 五句式、多句式 单乐段 复乐段(平行乐段) 开放式乐段(与收拢式对应) 转调乐段 乐段与一部曲式,分析实例 信天游 嘎达梅林 牧歌 草原情歌 春节序曲中段主题 国际歌副歌 玛依拉 映山红 中华人民共和国国歌,(二)二段式(单二部曲式) 1、带再现的单二 类型多样 A B A B a + b c + b a + b a + c A B A B a + b c +(a+b) a + a b + a 等 分析实例:欢乐颂 摇
8、篮曲(舒伯特) 八月桂花遍地开 瑶族舞曲A主题 梁祝“爱情”主题,2、不带再现的单二 (少见) A B a + b c + d A B a+b+c+d e+f+g+h 分析实例:摇篮曲(勃拉姆斯) 我的祖国(刘炽) (a.b.c 等指乐句),或,(三 )三段式(单三部曲式) 1、带再现的单三 呈示 对比(展开) 再现 A B A 引子 A B A 结尾 准确再现(完全再现) 变化再现(省略再现、扩展再现、动力再现) (分析实例太普遍,略),2、不带再现的单三(很少见) A B C 分析实例:铁蹄下的歌女(聂耳),(四)三部曲式(复三部曲式) 几乎全为有再现的类型 A B A 单三 单二、单三或
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