高三数学教育随笔(精选10篇).doc
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1、高三数学教育随笔(精选10篇) 高三数学教育随笔篇1作为一名一线教师,虽然课堂教学暂时结束了,然而我的教学工作还没有结束。回顾这一年来的数学教学工作,使我受益匪浅,让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的认识和体会。一、教学方面1、高三数学复习的时间安排为:一轮(基础知识复习):8月至1月;二轮(数学专题复习):2月至4月;三轮(综合题模拟训练):3月至高考前(与二轮交叉进行)我认为这样的复习时间安排很合理,是数学组多年来的教学经验总结,也是特别针对新的课改新的教材,更是针对于这一届学生的特殊性而制定的复习计划。2、数学高考具有覆盖知识面广,层次深,能力要求标准高等特点。高考试题基于大纲,又
2、不拘泥于大纲;源于教材,又高于教材,突出创新。根据高考大纲及试题特点,我制定了以下重点难点。重点:数学知识中的重点,分布在各章节中,这就要求学生必须有扎实的基本功。所以在一轮教学中应着重于夯实基础,千万不能图快图难,让学生牢固的掌握数学中的基本知识,基本定理定义,以及基本的解题方法等才是关键。难点:数学高考试题中的难点,有些体现在对学生分析能力的要求上,有的体现在对学生解题计算能力的要求上。由于这部分内容的难度要求,我主要把它放在二轮复习中突破。这时学生经过一轮复习,对高中数学已经初步有了整体的把握,再在难度上分专题逐一攻破。3、本届高三一轮练习册选用的是优化探究,二轮是高考热点专题训练。结合
3、复习教学的进度安排,学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题左右(大部分为小题)。由于学生在一轮后期进入疲惫期,经常完不成作业,我也适当安排学生在课堂限时做题,提高效率。二轮复习分专题,平均每天20至30小题或4至8大题,视试题难度而定,同时坚持每周做2套模拟题。二、高考试题评价本届高考数学试题总的来说,考查基础与考查能力并重,注重能力并有所创新,梯度明显,有一定运算量,总体难度高于去年。1、注重基础(共104分)比如选择题中的第1题集合,第2题复数,第3题概率,第5题三角图像变换,第6题等比数列性质,第7题求抛物线焦半径,第8题向量数量积定义,第9题圆锥曲线离心率,第10题导数的几何意义以及
4、填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及标准。与我们平时的复习基本吻合,都是一些常用的基本方法和技巧,学生入手也比较容易。解答题的第17题以三角形为切入点,求三角函数最值问题,第19题立体几何图形清晰建系容易,问题也很简单,都是我们练习很多,且学生做起来很顺手的题目。2、体现创新比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式,第12题能构成三棱锥的条件,第18题概率题,结合生活实际问题,让学生在解题过程中探究发现,自己得出结论。这些题目情景新颖,设问灵活,注重创新,又不偏离基础。有效的考察了学生独自分析问题解决问题的能力。对于这类创新题目,学生平时练习的还不够,需要加强,也要求
5、我们教师在这方面多学习多阅读。3、数学思想其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法,在这里仅分析学生易错的几个题目。比如选择第11题考察了二次函数极值点,及全称命题的实质。学生如果没有对数学知识的深刻理解,就很难做好此题。解答题第21题,学生对于含有参数问题的讨论还是分析得不全面不严谨,这就说明数学思想建立的不够完善,有待提高。还有解答题22、23、24选做题,22题较容易,但大多数学生没有选;23题和学生平时练习时设问的方式不太一样,有些学得死板的学生做得不好,24题利用均值不等式证明。选做题是新教材内容,我们复习时可供练习的题目较少,也较简单。虽然此题并不难,但没有达到我们预期的10分满
6、分。三、学生培养1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能力,在教学中,为了能有效的提高效率,我采用及时限时练习的方法。利用早自习晚自习或课上时间,即练即讲,有针对性解决问题,省时高效,学生印象深刻。但此方法仅适用于选填题目的练习,对于解答题的训练还要让学生动笔实践,教师检查帮助指导并规范书写过程格式。2、对于学校和班主任划定的一批本学生,他们有的数学成绩很突出,而且对数学这门学科很有兴趣(如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨,十一班张诚明、刘宇驰、李天娇等),我就向他们推荐一些好题让他们做,开拓视野,并及时给与指导。还有一些学生虽然总成绩还可以,但明显数学是弱项,仅算中等
7、水平(如三班张圣卿、朴煜润、成智博,十一班肇启翔、付方思、沈莹等),我通过谈话或作业中写评语鼓励他们数学学科经过努力也可以学得很好,均衡他们各科的发展。3、进入一轮复习后期,班级里的后进生就逐渐跟不上复习的进度,逐渐开始掉队。尤其是三班经历了一次水痘,放了几天假之后后进生的状态大不如从前。对于两个班级的后进生,我有针对性的进行鼓励,学点就会点,会点高考就能得点分,鼓励他们不放弃。只是有些学生能有所改变,而且还是在我的不断的鼓励和督促下,才能勉强坚持下来;仍有一些学生仍旧对学习提不起兴趣,让我至今不知所措。在今后的教学中,对这类学生我还需继续探索方法。以上是我对今年高三教学的一些想法,有好的地方
8、也有很多不足之处,还需在今后的工作中继续研究探索,在教学中发挥更大更好的作用。高三数学教育随笔篇2本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下,能发挥集体智慧,共同协作,努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结一、认真工作,加强专业学习(1)我能认真翻阅大量资料,备好每节课,注意所选题目的典型性和层次性,该不讲的就不讲,重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法,优化课堂。(2)课堂教学时,注意根据平行班学生基础差特点,分析,板书详细些,归纳好重要题型的解题策略,并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的
9、有效性。(3)备课组统一练习,总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练,两次综合练习。因自己所教班级是平行班,因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养,因此对练习有针对性地进行删减。(4)及时批改作业,对典型错误及时反馈,对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。(5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导,使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。(6)自身做大量习题,提高自己的专业水平。取精华,去糟粕,反馈给学生,让学生学得有效率。(7)积极参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及
10、试题,并预测今年高考方向,明确复习方向与重点。二、关心学生成长学生到学校的主要目的除了学习,还有做人。(1)抓住合理机会,对学生进行德育教育。比如迟到,学习散漫等。取得效果还是较好的,树立教师的威信,赢得学生尊重。(2)关心学生考前的心理变化,寻找方法消除学生的焦虑,不自信因素,帮学生树立信心。(3)教学过程中,加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径,对解答题要规范作答,努力做到“会而对,对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节,帮助学生树立信心,纠正学生不良答题习惯,优化答题策略。总之,在以后的教学工作中
11、,我要不断总结经验,力求提高自身业务素质,努力提高自己综合方面的素质,做一名优秀的数学教师。高三数学教育随笔篇3暑假将至,一学期就要过去,这学期我担任高三186、202班的数学教学工作,真正觉得紧张忙碌。总体看,能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在我校自主学习课堂教学模式的基础上,加大学生自主和探究的步伐,收到较好的效果。在本期的教学中结合我的教学,我有一些不成熟的心得,先总结如下:一、重视基础知识的复习,切实夯实基础面对不断变化的高考试题,针对我校目前的生源状况,我在高三第一轮复习中,重视基础知识的整合,夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机
12、的串联,构建成知识网络。在第二轮复习中,我们仍然重视回归课本,巩固基础知识,训练基本技能。在教学中根据班级学生实际,精心设计每一节课的教学方案,坚定不移地坚持面向全体学生,重点落实基础,而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中,决不能走“过场”,赶进度,把知识炒成“夹生饭”,而应在“准确,系统,灵活”上下功夫。学生只有基础打好了,做中低档题才会概念清楚,得心应手,做综合题和难题才能思路清晰,运算准确。没有基础,就谈不上能力,有了扎实的基础,才能提高能力。这样的高考复习的方向
13、、策略和方法是正确的。从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高,重点考查主要数学基础知识,要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆,灵活运用。高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看,成绩理想的学生就得益于此,这也是我们的成功经验。反之,平时数学成绩不稳定,高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固,没有真正建立各部分内容的知识网络,全面、准确地把握概念。特别是高考数学试题的中低档题的计算量较大,计算能力训练不到位导致失分的同学较多。一位同学说:“我感觉我的数学学得还不错,平时自己总是把训练的重点放在能力题上,但做高考数学
14、卷,感到我的基础知识掌握的还不够扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,计算不熟练,解答选择题、填空题等基础题时速度慢,正确率不高”。二、重视精选精讲,提高学生的解题思维和速度夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础知识,在动态中训练了“三基”,真正使学生做到 “解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的情况下,多进行解题
15、的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全” 的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深入挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申得当,我们还要注意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视知识形成的过程,融会贯通前后知识的联系,切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙
16、去脉”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。三、重视高三数学作业的布置和批改高三的复习时间是宝贵的,学生的时间与精力是有限的,所以我们教师对教学的安排,作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要,一方面耗费学生的精力和时间,影响了其它学科的学习,另一方面可能使一些学生根本不能完成,逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学,这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留12-14道习题,作业要重质,不要重量。我在上课时十分注意教师的示范作用,经常示范答题如何规范些,其次将学生的解题的过程进行课前呈现,查找学生存在的漏洞,又生
17、动形象地揭示了问题所在,教师再有针对性地进行改正,并说明为何要这样书写,为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处学生很容易接受的。四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意
18、事项。注重“三点”,培养学习习惯。高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。还有很多做得不够的地方,我一定保持谦虚谨慎,戒骄戒躁的作风,在今后的工作中扬长避短,不断进步,不辜负领导和家长们对我的信任,在来年再创佳绩。高三数学教育随笔篇4一,重视考试说明的学习,把握高考命题原则认真学好考试大纲,领悟高考命题基本原则、考试大纲是考生备考必须遵循的标准,明确了考试原则和要求,明确了复习范围,通过说明中题型示例,可以了解高考考查的知识和能力,了解整份试卷和不同题目的基本难易程度,减少复习的
19、盲目性、高考命题思路稳定中求发展、在稳定命题原则,题型结构,考查要求,试卷难度等方面的基础上,有所发展,有所创新、1、命题原则与保持一致,高考命题最根本的原则(或指导思想)是考查出考生学习潜质,综合素质,综合能力,是全面的应考能力,包括基本素质,考试心理、2、题型结构确定是命题人员大量研究和调查的结果,一旦确定一般会沿用几年时间、3、考试内容相对稳定,学科考试内容,能力要求基本稳定,在提法上进一步明确,科学,有利于稳定中学数学、4、试卷难度逐年保持一致,命题人员在考虑各题难度情况,考生整体能力变化等各种因素,使试卷难度趋近于既定的理想难度、二,数学命题温故知新(结合三年试题)北京自主命题,体现
20、了考查基础知识的同时,注重考查能力这一原则,科学考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能,注重对数学本质的理解和考查、高考数学命题仍然发扬以往命题优点,使试题更加贴近中学数学,结合中学数学知识,思想方法和能力等要求,贯彻新课程的理念,更加符合现行中学数学课程实际、立意朴实,又不失新颖,源于教材而又高于教材,支持现行新课程下中学数学教学改革,起到了良好导向作用、高考命题,没有偏题怪题,没有脱离中学数学教学实际试题、控制试卷入口题难度,控制了每种题型入口题的难度,较难解答题采用分步设问,分步给分设计方法,控制新题型的比例,控制较难试题的比例、高考数学命题在综合考查基础知识方面,主要体现在新旧内容
21、的结合上,体现在使用新观点,新方法来解决传统问题上,集中体现在函数与导数的结合,用导数方法研究解决函数的单调性与最大值等问题,关于立体几何解答题,仍采用一题两法命题方式,即同一道大题可以使用传统和空间向量两种方法来解答、高考命题关注高中数学课程改革的进展,进一步考查教材中新增内容,如平面向量,概率与统计,导数,线性规划和简易逻辑、这种安排对新教材的教学起到了促进和引导作用,对于这些新增内容,主要考查基本方法,基本概念,基本运算和简单应用、对中学数学教学中应用较广的内容,如向量,导数自始至终坚持重点考查,难度逐年加大,对相对独立或课时量不多的内容,则考查基础知识和思想方法、数学命题突出理性思维,
22、强化通性通法,主要考查数形结合方法,方程思想和分域讨论的思想,命题在将考查创新能力和应用意识方向大胆探索,坚持稳中求进,稳中求改,利用立意创新,结构创新,背景创新试题来考查考生的创新能力、三,反思明年高考1、高考从高一抓起2、年级一定打整体仗3、抓好非智力因素四,高三数学备课组工作认真贯彻北京市陈经纶中学示范校建设第二个三年规划所提出的办学目标和工作任务,切实提高学生综合素质,切实提高课堂教学效率,落实保二争一工作目标,创建高三数学备课组一流教学质量、1、本学期高三数学复习思路,努力实现三个角色的转换、由授课教师随着复习立足点向命题专家意图转换,由复习中的重点讲述教材向考点内容转换,由试题讲解
23、学生获得正确答案向解题方法,技巧转换、2、加强考研和教研工作,深入研究高考形势以及由此引起考试内容,形式,侧重点等方面变化、加强四研大纲,考纲,高考试题学习与研究,集体备课与个人讲解特色结合研究,提高课堂效率与学生学习兴趣的研究,对学习过程和考试结果的分析与研究、3、加强集体备课,打整体仗,集体备课做到三定即:定时间,定内容,研究大纲,考纲和数学进度与内容,交流教学方法,注重对学生能力培养,定主发言人、五,有一支志向高远,素质全面,积极上进的教师队伍周彦琴,王东,张彤玉,邢毅春,王平,白雪峰,姜宁这些老师非常敬业,业务能力强,热爱学生,教学成绩不断提升,朝阳高三第一学期期末考试,一模成绩文理科
24、平均分都超过了80中,受到了学校表扬,得到师生好评、高三数学教育随笔篇5考前最后冲刺既是一轮复习的巩固提高,也是高考成功与否的关键复习阶段,在考前最后冲刺中要抓核心、练能力、克难点。抓核心。考前最后冲刺时间有限,在有限时间内要取得好的复习效果,必需抓核心。一抓核心知识点。如平面向量的核心知识点是向量的运算(线性运算、数量积运算)和两个定理(共线向量定理、平面向量基本定理),抓住它们带动向量的概念、向量坐标运算等,这样既掌握了核心知识点也掌握了知识之间的内在联系。二抓核心数学思想方法。核心数学思想方法主要是函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想。在复习中要时刻注意其在解题中
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- 数学 教育 随笔 精选 10
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