学前心理学绪论ppt课件.ppt

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1、20112012学年第一学期学前心理学,上课的几点要求：（一） 课堂上与老师配合,认真听讲，做好笔记。 1. 调整自己适应老师。 2. 有所准备地来听课。 提前预习，带着问题来听课。 3. 做好笔记。 根据自己的学习实际做笔记。 定期抽查笔记（二） 每章一次作业，作业本与笔记本分开。本学 期六次作业，作为平时成绩之一。作业本写 明学号。 （三） 考勤、课堂纪律为平时成绩计算之一。,（四） 有兴趣和余力的同学，可读一些课外书 1.学前儿童发展心理学陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟著 北京师大出版社 2.幼儿心理学上海教育出版社 3.儿童心理学朱智贤著 人民教育出版社 4. 林崇德主编 儿童青少年心理学丛书

2、 浙江教育出版社 5.幼儿教育 杭州。浙江师大、华东师大 主办 （教育科学版、家教版、教师版） 6. 父母必读,绪 论【教学目标】 1. 掌握几个概念：心理学、学前心理学， 明确学前心理学是心理学的分支。 2. 了解心理学的对象和内容。 3. 了解学习学前心理学的意义 【教学重点】 心理学、学前心理学概念【教学时数】 2课时,本章内容： 一、学前心理学研究的对象（一）什么是心理学（二）什么是学前儿童心理学 二、学习学前心理学的意义,【案例分析】幼儿的撒谎现象告状现象破坏玩具现象为什么幼儿园教学每节课必须用教具？ 以上均为幼儿期儿童在各方面心理特点的表现，是我们学前心理学这门课要研究的，了解了其

3、特点，为我们将来走向工作岗位奠定理论基础。,一、学前心理学研究的对象（一）什么是心理学 算命、相面？ 占星术？ 琢磨人？ 分析梦？ 心理学被认为是阐释心灵的学问。 Psyche + logos = psychology 灵魂、心灵 解说、阐释 心理学(对心灵的解说) 1. 心理现象：又称心理活动，简称心理 心理现象是最普遍、最熟悉、也是最复杂、 最深奥的现象。,认识过程：感觉、知觉、记忆、想象、 思维 心理过程 情感过程 意志过程心理 个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念 理想、世界观 个 性 自我意识 能力 个性心理特征 气质 性格,注意，一种心理现象，是心理过程的共同特征;社会性，也是儿童心

4、理发展很重要的一方面。,1989年世界卫生组织提出了 21 世纪健康新概念： “健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” 道德健康是心理健康的内在前提。 躯体健康 健 心理健康 康 社会适应良好 道德健康,道德健康的含义： 指能够按照社会规范的细则和要求来支 配自己的行为，能为人们的幸福做贡献，表 现为思想高尚，有理想、有道德、守纪律。 道德健康内容包括： 健康者不以损害他人的利益来满足自己的需要，具有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱等是非观念，能按照社会行为的规范准则来约束自己及支配自己的思想和行为。,【自我分析】 1从本节课的开始到现在，你的哪些心理 活

5、动参与到学习中？举例说明。 2在组织班级集体活动时，为什么在座的 每一位同学的表现会不尽相同？,2. 心理学（1）定义：心理学是研究人的心理现象及其规律的 科学。（2）起源：春秋战国时期、古希腊都有研究， 主要是在哲学范畴。（3）科学心理学的诞生： 标志： 1879年，德国的心理学家家冯特，在莱锡 比大学建立了世界上的第一个心理实验室，专 门来研究心理现象，才使心理学作为一门独立 的学科从哲学中分离出来。 心理学有着漫长的过去，短暂的历史，仍 是一门年轻的科学。,3. 儿童心理学（1）儿童心理学是心理学的一个分支。（2）儿童心理学是研究儿童的心理现象及其规 律的科学。（3）儿童心理学的诞生：

6、标志： 1882年德国生理学家、心理学家普莱 尔所著的儿童心理一书。 一般公认为普莱尔的儿童心理是 儿童心理方面的第一部科学的、系统的儿 童心理学著作。,（二）什么是学前儿童心理学 1. 学前儿童心理学是儿童心理学的一个分支。 2. 学前心理学是研究学前期儿童心理发展特 点和规律的科学。,二、学习学前心理学的意义（P3） 【案例分析】分析以下几个案例，你认为幼教工作者（包括即将成为幼儿教师的你们）为什么要学习学前儿童心理学这门课程？案例1. 为了吸引孩子的眼球，个别动画片中充满了暴力的场面。案例2. 家长要求3岁的佳佳每天做数学题，佳佳做不好，也不愿意做，家长很生气，不断训斥和责骂佳佳。案例3

7、. 有位幼儿教师费了很多工夫，将活动室布置得绚丽多彩，可是她在组织孩子们集体活动时，孩子的注意力集中不到她的要求上来。,（一）有利于建立科学的世界观、发展观 了解幼儿心理，走进童心世界，树立正确的儿 童观。 【罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）】 美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定智商很高。”事过半年，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确表现超常。罗森塔尔认为，这就是由于期望的影响。罗森塔尔效应就是期望心理中的共鸣现象。运用到幼儿教育中：“我相信你一定能做好。”这样幼儿能发展得很好，人才也就在期待之中得以产生

8、。,皮格马利翁(Pygmalion)是古希腊神话中的塞浦路斯国王。相传，他性情非常孤僻，喜欢一人独居，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座他的理想中的女性的美女像。他天天与雕像依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，少女雕像被他的爱和痴情所感动，从架子上走下来，变成了真人。皮格马利翁娶了少女为妻。 这个效应是指我们对人的看法，无论是正面的或是负面的，会对对方产生影响，对方的行为结果也越来越接近这种看法。人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应：“说你行，你就行；说你不行，你就不行”。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。,（二）有利于搞好幼儿教育工作，提高教育的效果 （P3 三点）

9、 1. 学前儿童心理学： 解释了幼儿 认识过程 的特点和规律，为教师组织幼儿园的各项活动，选择适当的教学方法心理依据； 为了解幼儿 情绪情感和意志 提供了行之有效的方法；为解幼儿心理发展的阶段性的特点，又为幼儿教师在等待不同年龄阶段幼儿行为问题时提出针对性措施提出了理论依据。,2. 了解了幼儿个性形成的规律，可以帮助教师更好地培养幼儿良好的性格、能力，对不同启智的儿童，采取不同的方法，有针对性地发展期心理品质，提高教育效果。 3. 学习了心理学知识，还可以帮助幼儿教师预见幼儿心理发展的前景发现心理发育不良的儿童并及时治疗，使其就健康发展。,（三）为今后更好地进行幼儿教育工作和开展 幼儿教育研究打下坚实基础 皮亚杰 守恒实验 反思自己的心理活动,【课堂小结】 本节课，讲述了两个大问题：学前心理学 研究的对象、学习学前心理学的意义，明确了： 一个内容：心理现象 两个概念：心理学、学前心理学； 三个意义： 有利于建立科学的世界观、发展观； 有利于搞好幼儿教育工作，提高教育的效果； 有利于今后更好地进行幼儿教育工作和开展幼儿教育研究打下坚实基础。,【作业题】 另附，周一交,【教学参考资料目录】1. 学前心理学王乃铭 钱峰2. 学前儿童发展心理学陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟著3.幼儿心理学上海教育出版社,