部编版人教版二年级道德与法治下册下学期教材解读与实施建议课件.pptx
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1、统编道德与法治二年级教材解读与实施建议,统编道德与法治二年级教材解读与实施建议,. 目录 .,对课程理解的误区与解析从新旧教材的比较解读编写特点二年级教材解读与教学策略,. 目录 .对课程理解的误区与解析,. 课程理解的误区.,目前对于道德与法治课程的理解误区与解析,课程理解的误区:1.道德与法治课程是全新的德育课程。2.品德课程在原有的品德教育基础上“增加”了法规、法条的要求和内容。是“法治化”的课程。,. 课程理解的误区.目前对于道德与法治课程的理解误区与解,. 课程标准与大纲比较解析 .,品德与生活课程标准,青少年法治教育大纲,尊敬国旗、国徽,学唱国歌。为自己是中国人感到自豪,认识国家象
2、征及标志。初步建立国家、国籍、公民概念。,认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则。,了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。,爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事。,初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。,初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。,. 课程标准与大纲比较解析 .品德与生活课程标准青少年,. 编写思想.,品德与生活课程标准理念:将道德存在于儿童的生活中,德育离不开儿童的生活作为重要的课程理念。,从课程标准及青少年法治教育大纲看,帮助学生学会做人是品德与生活课程和道德与法
3、治课程不变的目标。,青少年法治教育大纲理念:“法治教育要遵循青少年身心发展规律,贴近青少年生活实际”,道德与法治课程充实了社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育,融入了十九大报告精神,吸纳了社会发展的新事物和新观念,凸显了法治意识的培育。,课程名称:道德与法治将个人品德教育上升到社会层面的道德和法治的公民教育。,. 编写思想.品德与生活课程标准理念:从课程标准及青,. 大纲解析 .,小学低年级(1-2年级)认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念,初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了
4、解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事。,小学中、高年级(3-6年级)建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。初步了解公民的基本权利和义务,了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则,树立依法维权意识,树立有权利就有义务的观念,建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义。初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。初步认知未成年人能够理解和常见的违
5、法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。,青少年法治教育大纲,. 大纲解析 .小学低年级(1-2年级)小学中、高年,. 大纲解析 .,致力促进从“法制”教育向“法治”教育转变。我们需要摒弃那种认为法治教育就是背法条、讲案例的观念。,把传播法的理念、精神、价值贯穿于儿童的生活之中。,. 大纲解析 .致力促进从“法制”教育向“法治”教育转变,. 教材体现法治教育.,. 教材体现法治教育.凸显,. 教材体现法治教育.,. 教材体现法治教育.渗透,. 教材体现法治教育.,. 教材体现法治教育.融合,道德与法治课程是培养学生做人的课程,是培养道德情怀与法治素养,培养学生做人道德与法治课程道德与法治教材道
6、德与法治教师,道德与法治小学低年级段以教育主题呈现,道德与法治小学低年级段以教育主题呈现,我/,我们/共在,公共生活/共享,公共福祉/担当历史与未来,低段教育主题的价值内涵,价值的扩展,我/我们/共在公共生活/共享公共福祉/担当历史与未来低段教育,统编道德与法治低段教材理念及教学方式,主编的解说,统编道德与法治低段教材理念及教学方式主编的解说,统编道德与法治低段教材理念及教学方式,统编道德与法治低段教材理念及教学方式,统编道德与法治低段教材理念及教学方式,统编道德与法治低段教材理念及教学方式,. 教材结构.,单元结构,课题结构,话题结构,从新旧教材的比较解读编写特点,. 教材结构. 单元结构
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- 部编版人教版二 年级 道德 法治 下册 下学 教材 解读 实施 建议 课件
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