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1、第十七课跳水,语文人教版五年级下,第二课时,1,部编版五年级下册语文,2022/11/19,第十七课语文人教版五年级下第二课时1部编版五年级下册语文,01,回顾课文,复习引入,深入学习,品读感悟,拓展延伸,深化主题,02,03,目录,2,部编版五年级下册语文,2022/11/19,01回顾课文,复习引入深入学习,品读感悟拓展延伸,深化主题0,回顾课文,复习引入,一,3,部编版五年级下册语文,2022/11/19,回顾课文,复习引入一3部编版五年级下册语文2022/9/28,ADD TITLE,You can click here to enter your text. You can clic
2、k here to enter your text.,ADD TITLE,生字生词认读,航行 放肆 撕扯 挑逗 吓唬 铁钩 海鸥 瞄准一艘船 龇牙咧嘴 哭笑不得 心惊胆战,4,部编版五年级下册语文,2022/11/19,ADD TITLEYou can click here to,ADD TITLE,You can click here to enter your text. You can click here to enter your text.,ADD TITLE,生字生词认读,放 肆:(言行)轻率任意,毫无顾忌。龇牙咧嘴: 1.形容凶狠的样子。 2.形容疼痛难忍的样子。 哭笑不得:
3、哭也不是,笑也不是,形容处境 尴尬,不知如何是好。 心惊胆战: 形容非常害怕。,5,部编版五年级下册语文,2022/11/19,ADD TITLEYou can click here to,深入学习,品读感悟,二,6,部编版五年级下册语文,2022/11/19,深入学习,品读感悟二6部编版五年级下册语文2022/9/28,(一)学习第一段。(故事的起因),品 读 课 文,作者在这一段向我们介绍了什么?什么是“放肆”?从哪儿知道它“放肆”起来? “显然”在这里是什么意思?起什么作用?人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中?,7,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(一)学习第一段。(故
4、事的起因)品 读 课 文作者在这一段向,(一)学习第一段。(故事的起因),品 读 课 文,放 肆:(言行)轻率任意,毫无顾忌。猴子为什么会放肆起来? 因为猴子知道大家拿它取乐,它做鬼脸,模仿人的样子。,8,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(一)学习第一段。(故事的起因)品 读 课 文放 肆:,(二)学习第二段。(故事的发展),品 读 课 文,从哪些地方看出猴子越来越放肆? 猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。,9,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(二)学习第二段。(故事的发展)品 读 课 文从哪些地方看出,(二)学习第二段。(故事的发展),品 读 课 文,找出描写猴子动作的词
5、。找出描写孩子主要神态的词。,10,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(二)学习第二段。(故事的发展)品 读 课 文找出描写猴子动,(二)学习第二段。(故事的发展),品 读 课 文,猴子动作的词语: 跳、摘下、爬、咬、撕、逗,11,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(二)学习第二段。(故事的发展)品 读 课 文猴子动作的词语,(二)学习第二段。(故事的发展),品 读 课 文,孩子神态的词语: 笑、哭笑不得、眼巴巴、吓唬,12,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(二)学习第二段。(故事的发展)品 读 课 文孩子神态的词语,(二)学习第二段。(故事的发展),品 读 课
6、 文,孩子为什么会哭笑不得? 猴子弄得孩子没有办法,由于猴子摘下孩子的帽子,水手们的哄笑,使孩子受到了羞辱,但又拿猴子没办法,只能哭笑不得。,13,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(二)学习第二段。(故事的发展)品 读 课 文孩子为什么会哭,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,“水手们笑的声音更大了,孩子的脸红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。”,14,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文 “,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,思考: 猴子不怕孩子的吓唬和喊叫,撕得更凶了。此刻,孩子心里
7、想的是什么?,15,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文思考:15,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,思考: 孩子受到猴子的戏弄,并不甘心,他不停地追赶,结果如何呢? 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?,16,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文思考:16,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,“猴子不时回过头来逗孩子,孩子气急了,不停地往上追,眼看就要爬到桅杆的顶端,把帽子挂在最高的横木的一头,然后扭着身子,龇着牙做着怪样。 孩子气极了。他
8、丢开桅杆,走上横木。”,气急了,气极了,17,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文 “,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,注意: 区分“气急了”与“气极了”,体会孩子“气极了”的心情,也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。,18,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文注意:18,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,从哪些地方看出孩子的处境十分危险?,19,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文
9、从哪些地方,20,部编版五年级下册语文,2022/11/19,20部编版五年级下册语文2022/9/28,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地难以转身,直观感受当时紧张的氛围。,21,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文 看,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,当时甲板上的人有什么表现?“全都吓呆了”“有个人吓得大叫一声”,22,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文当时甲板上,(三)学习第
10、三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,抓住“吓呆”一词,从中感悟这些经历许多困难的水手已被眼前情境吓得不知如何是好,只知道傻站着,更深入感悟了孩子的处境太危险了。从侧面衬托出事态的严重。,23,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文 抓,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。 正面指出事态的严重,孩子有可能会失足,他就会跌到甲板上,摔得粉碎。退一步讲,即使不失足,也难以回转身来,因为桅杆太高、太险。,24,部编版五年级下册语文,2022
11、/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文 孩,(三)学习第三、四段。(故事的高潮),品 读 课 文,看到这里紧张吗?你想救他吗?如果当时你就站在甲板上,看到这样危险的情景,你会怎样做呢?你想用什么办法救孩子?赶快想办法,时间可不等人啊!,25,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(三)学习第三、四段。(故事的高潮)品 读 课 文 看,(四)学习第五、六段。(故事的结局),品 读 课 文,“正在这时候”指什么时候?这句话在文章中起什么作用? 这时是千钧一发的紧急关头,这句话是个过渡句,上文讲孩子处境险恶,下文讲船长出来果断处理。,26,部编版五年级下册语文,202
12、2/11/19,(四)学习第五、六段。(故事的结局)品 读 课 文“正在这时,(四)学习第五、六段。(故事的结局),品 读 课 文,面对这样危险的情景,那船长-孩子的父亲是怎样做得呢?再读课文的最后两个自然段,看一看船长是怎样做得?想一想:船船长为什么要用枪瞄准孩子,命令他跳水?,27,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(四)学习第五、六段。(故事的结局)品 读 课 文 面,(四)学习第五、六段。(故事的结局),品 读 课 文,船长当时会怎样想?船长不怕海浪将他的儿子卷起吗? 回看课文第一段种“风平浪静”在文中的作用,它是事情发生、发展、结局的前提。,28,部编版五年级下册语文,20
13、22/11/19,(四)学习第五、六段。(故事的结局)品 读 课 文船长当时会,(四)学习第五、六段。(故事的结局),品 读 课 文,孩子从危机时刻到转危为安,我们看到船长是怎样的一个人呢?这是一位机智、勇敢、果断的船长。,29,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(四)学习第五、六段。(故事的结局)品 读 课 文 孩,(四)学习第五、六段。(故事的结局),品 读 课 文,这段和课文题目有什么关系?作者要赞扬什么?,30,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(四)学习第五、六段。(故事的结局)品 读 课 文这段和课文,(四)学习第五、六段。(故事的结局),品 读 课 文,末尾回
14、应课题,“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法跳水做题目,这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。,31,部编版五年级下册语文,2022/11/19,(四)学习第五、六段。(故事的结局)品 读 课 文 末,总结全文,三,32,部编版五年级下册语文,2022/11/19,总结全文三32部编版五年级下册语文2022/9/28,文章对船长的描写只有寥寥几笔,仅仅两句而已,但却把一个沉着冷静,机智果断的船长形象活脱脱地展现在读者面前,让人感觉真实又生动。这种对人物的描写手法,是我们在写作中值得借鉴和学习的。这篇课文作者就是要告诉我们,遇事不要慌,不要束手无策,要想办法,用最好的办
15、法解决。,ADD TITLE,You can click here to enter your text. You can click here to enter your text.,ADD TITLE,总结全文,学习课文后,你印象最深的地方是什么?你最佩服谁?佩服他什么?,33,部编版五年级下册语文,2022/11/19,文章对船长的描写只有寥寥几笔,仅仅两句而已,但却把一,总结全文,四,34,部编版五年级下册语文,2022/11/19,总结全文四34部编版五年级下册语文2022/9/28,ADD TITLE,You can click here to enter your text. You can click here to enter your text.,ADD TITLE,总结全文,四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗?,四十秒钟非常短,可是时间宝贵,人们救人心切,已经觉得四十秒钟太长了。,35,部编版五年级下册语文,2022/11/19,ADD TITLEYou can click here to,谢谢观看,36,部编版五年级下册语文,2022/11/19,谢谢观看36部编版五年级下册语文2022/9/28,
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