部编版三年级上册语文《13胡萝卜先生的长胡子》课件.pptx
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1、13 胡萝卜先生的长胡子,自读课文,读准字音,理解字义。,朗读课文 扫清障碍,沾到,zhn,晾尿布,lin,胡萝卜先生常常为胡子发愁。,chu,luo bo,“卜”在“萝卜”中读“bo”,读轻声。在“占卜”中读“b”。,故事的主人公可能是胡萝卜先生!,我的依据是一般童话里先出现的都是主人公。,故事可能围绕胡萝卜先生的胡子展开。,因为如果不是围绕胡子发生故事,作者就不会写胡萝卜先生的胡子必须每天都刮了。,猜猜“胡萝卜先生愁什么”,你为什么这么猜?,整体感知,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。,胡萝卜先生常常为胡子发愁,,课文和我想的不一样,我还以为他是因为没胡子才发愁,原来胡子很多很浓,也会觉得
2、很麻烦。,课文和我猜想的一样,胡萝卜先生就是以为自己胡子很多很浓在发愁。,把自己的猜想和课文内容比一比,你发现了什么?,阅读第2自然段,一边读一边预测接下来会发生什么,胡子会有什么变化。假如你已经读过这个故事,知道后面的内容,先别说出来,回忆一下最初读到这些内容时是怎么想的。,互动课堂,读了这一段,你对下面发生的事情还有什么预测?你有什么依据?,伏笔,有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!,zhn,我猜这根胡子在得到果酱的
3、营养之后,会长的比其他胡子都要快。,文中说“对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!”那胡子应该会长得更长。,可能胡子不太喜欢果酱,这根胡子就不会再长了。,阅读第3自然段,验证猜想:长胡子究竟会是什么变化?,从这句话里,你还能知道什么呢?,于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就 。只要看看 ,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。,在一点一点地变长,胡萝卜先生走了多长的路,胡子变化神奇,这根胡子随着“胡萝卜先生一步一步”地走而长得很长,真是神奇。,“这根胡子一点一点变长”就和我爸爸的胡子一样。,“胡萝卜先生走了很长的路”那他的胡子该多长啊!,阅读第4、5自然段,思考交流:后面会发生什么事
4、情?你为什么这样想?,胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。 在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。,我知道:男孩子的风筝线太短,真着急呢。,我猜小男孩可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线,但是他担心胡子太细,不够牢固,所以没有拿它当风筝线。,因为小男孩风筝线太短,只能飞过屋顶,我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线。,男孩的风筝线,朗读指导,“线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。”用发愁的语气读。“小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。”用快乐的语气读。,阅读第6自然段,验证猜想:故事里来了一个小男孩,
5、他遇到“风筝线太短”的困难,那么故事接下来发展是不是正如同学们所想的呢?,我预测的内容没有原文丰富,有的还与原文不一致,但是我的预测也是有依据的。,当发现自己的预测和故事实际内容不符,我会修正自己的想法,再猜测后面可能发生什么。,有的同学猜测和原文一样,有的不一样,能谈谈自己的感受吗?,自主阅读第7至8自然段,思考交流:故事还没有结束,同学们觉得后面还可能发生什么呢?,虽然胡子在不断地长,鸟太太又“正在找绳子晾小鸟的尿布”,但鸟太太觉得胡子不牢固,所以没有剪下来把它晾衣绳。,鸟太太看到小男孩剪下长胡子做风筝线,自己又“正在找绳子晾小鸟的尿布”,而“胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动”,所以我猜测
6、鸟太太会用长胡子来晾衣裳。,鸟太太的晾衣绳,胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。,肯定是剪一段胡须当绳子啦!,lin,其实课文的很多地方都可以帮助我们预测,刚才我们就根据课文中一些关键词,猜测到了接下来可能发生的事,预测了各种可能的故事情节。,我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时,我就猜到胡子会越长越长。,仿文而猜,预测故事的下一步发展。,故事讲到长胡子的各种用处,我依据这个内容和生活常识做了一些预测。,联系生活,发挥想象,说说长胡子除了成为风筝线、晾衣绳外,还可能成为什么,还有什么用处。,可以用长胡子当做跳绳。,可以用长胡子来
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