部编版七年级语文上册《狼》ppt课件.pptx
《部编版七年级语文上册《狼》ppt课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级语文上册《狼》ppt课件.pptx(55页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、如此可见,狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词,以谈狐说著称的聊斋志异中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的寓言故事,去感受一下屠杀两匹狼的智勇。,第一课时,第二课时,18 狼,七年级语文上册,第一课时,第二课时,第一课时,1.了解有关蒲松龄和聊斋志异的文学常识;熟读课文,疏通文意,理解重点文言词语。(重点) 2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点;理解文章主旨。(难点) 3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。(重点),蒲松龄(16401715),字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代文学家,淄川(今属山东淄博)人。著有文言小说集聊斋志异
2、。 郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联,赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。,聊斋志异(简称聊斋,俗名鬼狐传)是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇(张友鹤聊斋志异会校会注会评本)(朱其铠全本新注聊斋志异为494篇)。 它们或揭露封建统治的黑暗,或抨击科举制度的腐朽,或反抗封建礼教的束缚,具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品,在全书中数量最多,它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品,通过花妖狐魅和人的恋爱,表现了作者理想的爱情。,本文选自聊斋志异卷六(上海古籍出版社1986年版)。蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科场、
3、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场的黑暗却有更深刻的认识,于是创作了聊斋志异。作者大约从20岁开始写作,直至晚年才成此“孤愤之书”。“聊斋”是蒲松龄的室名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。狼原文共有三则故事,这里选的是第二则。,缀,窘,倚,眈,瞑,尻,黠,苫,寐,少,薪,暇,隧,行,大,眈,尾,蔽,假,时,积,意,甚,zhu,jin,y,dn,mn,ko,xi,shn,mi,sho,xn,xi,su,1.朗读课文,朗读时读准字音,注意节奏和断句。,一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。 屠惧,投以骨。一狼/得骨/止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/
4、而/前狼又至。骨/已尽矣,而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘,恐/前后受其敌。顾/野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下,驰担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。,少时,一狼/径去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方欲行,转视/积薪后,一狼/洞/其中,意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦/毙之。乃悟/前狼/假寐,盖以/诱敌。狼/亦黠矣,而/顷刻两毙,禽兽/之变诈/几何哉?止增/笑耳。,2.结合课文内容,在下面的( )里填上一个恰当的总结性动词,概括文章的主要内容。,( )狼,( )狼,( )狼,(
5、 )狼,( )狼,遇,惧,御,杀,议,一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。,通“只”。仅,只。,连接、紧跟。,狼,即“一个屠户”。,译文:有个屠户天晚回家,担子里的肉(已经卖)完了,只剩下一些骨头。路上(遇到)两只狼,紧跟着(屠户)走了很远。,1.请从第一段中概括出事件的四个要素。,时间: 地点:人物: 起因:,晚,途中,一屠,两狼缀行,2. 从这一段可看出狼的什么特点?,凶狠,点明时间、地点和矛盾双方,这是故事的开端。,遇狼,“缀”,屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而 两狼之并驱如故。,把骨头投给狼。,动词,停止。,跟从。,两只狼像原来一
6、样一起追赶。并,一起。驱,追随、追赶。如故,跟原来一样。,又。,连词,表转折,可是。,译文:屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着。(屠户)又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。,此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强
7、大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗?5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动,老
8、师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?4. 哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!,此页为防盗标记页(下载后可删)对提问思考学生激励性语言(收藏打印版,此页右键可以删除)1、你的眼睛真亮,发现这么多问题!2、能提出这么有价值的问题来,真了不起!3
9、、会提问的孩子,就是聪明的孩子!4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?11、你的想法很独特,老师都佩服你!12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?15、你发现了这么重要
10、的方法,老师为你感到骄傲!16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!18、同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?21、你有自己独特想法,真了不起!22、你的办法真好!考虑的真全面!23、你很会思考,真像一个小科学家!24、老师很欣赏你实事求是的态度!25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!,此页为防盗标记页(下载后可删)教师精彩课堂用语(听说读问写)(收藏打印版,此页右键可以删除)1、谢谢大家听得这么专心。2、大
11、家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有,说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全,请哪一位再补充。
12、5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应
13、该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。,3.从“投、复投”等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止?由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的?,4.“ 骨已尽矣,两狼之并驱如故”可看出狼的什么特点?,贪婪,屠户的害怕、迁就退让使狼更加贪婪凶恶,这是故事的发展。,屠户因“惧”而“投以骨”
14、,可见屠户最初采取退让策略,以求摆脱狼的追赶,结果却适得其反。由此可以看出这时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识,仍心存幻想,迁就退让。,惧狼,屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。,处境困迫,为难。,遭受它的攻击。,看,视。,堆积柴草。,覆盖成小山一样。苫蔽,覆盖、遮盖。,解除,卸下。,瞪眼朝着屠户。眈眈,凶狠注视的样子。,译文:屠户处境困迫,非常为难,恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见田野里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下,放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。,5.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版七 年级 语文 上册 ppt 课件
链接地址:https://www.31ppt.com/p-1368334.html