人教版七年级生物上册全套PPT课件.ppt
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1、第一节 生物的特征,第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物,我们生活在大自然中,身边有各种各样的事物,大家能不能说出什么是生物?大家可从身边熟悉的事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是非生物?,一、什么是生物下面的图片中那些是生物,那些是非生物?,下面的图片中那些是生物,那些是非生物?,生物和非生物最本质的区别是:生物有生命而非生物没有生命。,二、生物的基本特征1、生物的生活需要营养物质,探究:1、植物是怎样获得营养物质的?2、动物是怎样获得营养物质的?,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为
2、食,从中获得营养物质,2、生物能进行呼吸,生物是怎样呼吸的?,绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。,3、生物能排出体内产生的废物,探究:1、人是怎样排出废物的? 2、植物是怎样排出废物的?,1.动物和人通过多种方式排废物。如:出汗,呼吸,排尿等。2.植物落叶也能带走一部分废物。,4、生物能对外界刺激作出反应,狮发现猎物后迅速出击;斑马发现敌害后迅速奔逃。,含羞草受到碰触时,叶会合拢。,5、生物能生长和繁殖,从小长大的蘑菇,破壳而出的小鸡,植物产生种子,种子萌发成幼苗,幼苗能不断长大,讨论小结:生物的基本特征有哪些?,1、生物的生活需要营养物质2、生物能进行呼吸3、生物能对外界刺激作出反应4
3、、生物能排出体内产生的废物5、生物能生长和繁殖补充: 除病毒外,生物都是由于某种原因细胞构成的;生物都有遗传和变异的特性;生物都能适应环境,也能影响环境。,巩固练习:钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,哪个是生物,为什么?,珊瑚虫是生物,因为只有它具备了生物的特征,具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的。,第二节 调查周边环境中的生物,调查,调查是科学探究的常用方法之一。如:人口普查、森林资源清查等。调查的步骤:调查的目的、调查的对象、调查的方案调查的注意事项:如实记录,对调查结果要进行整理和分析,有时调查范围很大时不可能逐一调查,可选取一部分调查对象作为样本 。举例:想知道全班、全校或全国的身高或体重,
4、我们应该怎么做?,提示:在调查过程中,如果调查范围过大,不能逐一调查时,可选取一部分调查对象作为样本,即抽样调查。,人口普查,森林资源调查,选择调查范围,分组,设计调查路线,调查,归类,整理,调查校园生物的一般方法与步骤,注意事项:1、首先设计一个调查表。2、调查是一项科学工作,要认真观察,如实记录。不能凭个人好恶取舍。3、不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境。4、注意安全。要集体行动,不要攀爬高处,不要下水。,生物调查表,调查人_,班级_,调查时间_,天气情况_,调查地点_,植物,动物,细菌,真菌,按形态结构特点分类:,生物的归类,陆生生物,水生生物,按生活环境分类:,作物,家禽,
5、家畜,宠物,按用途分类:,小结:对调查到的生物进行归类:按 分为 按照 分为按照 分为,植物,动物,其他生物,形态结构特点,生活环境,陆生生物,水生生物,用途,家禽,1.下列哪项不属于调查?A 人口普查B 森林资源调查C 水资源抽样调查D 仔细观察牛并拍照2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称:狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠妇、万寿菊。(1)请你帮助他分成两类。动物:植物:(2)请你告诉大家, 他们为什么是生物?,D,1、在调查活动中除 外都是不可取的 A飞檐走壁 ,采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果,趁鲜品
6、尝 D如实记录 2、在调查校园生物的活动中,以下同学做法正确的是 A晓军发现好几株不认识的植物,于是把它们拔出来 带回家研究 B小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒,其他同学没有,小伟决定把它删除掉 D小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录,D,B,第一节 生物与环境的关系,第二章 了解生物圈,生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。,思考:环境仅仅是指生物生活的地点吗?什么是环境?,环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。,环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。,影响小麦正常生长的生态因素有哪些?你能对这些生
7、态因素进行分类吗?,看图想一想,非生物因素,阳光,水,温度,土壤,空气等,生物因素,老鼠、蛇、麦蚜、七星瓢虫等,影响小麦生长的生态因素,一、环境中的生态因素,非生物因素和生物因素,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,影响某种生物生活的其他生物,阳光、温度、水、空气、土壤等,生态因素可分为:,阔叶林,针叶林,二、非生物因素对生物的影响,温度对生物的影响,大雁南飞,水对生物的影响,雨季草原,旱季草原,光照对生物的影响,向日葵朝向太阳,蝙蝠昼伏夜出,猫头鹰夜间捕食,探究实验 探究光对鼠妇生活的影响,二、作出假设:,三、制定计划:,四、实施计划:,五、得出结论:,六、表达与交流,一、提出问题:,光会
8、影响鼠妇的生活吗?,光会影响鼠妇的生活,鼠妇,发现问题:鼠妇又叫潮虫,属于节肢动物门、是一种 动物。在 的环境里可以找到它们。 提出问题:作出假设:设计探究方案:,甲壳,阴暗、潮湿,光会影响鼠妇的生活吗?,对照实验:在研究某个条件(光)对研究对象(鼠妇)的影响时,所进行的除了这种条件(光照情况即明亮、阴暗)不同以外、其他条件(温度、湿度)都要相同的几组实验叫对照实验。,该实验的变量:光。,a、材料用具:b、实验装置 :c、方法步骤:,鼠妇适于生活在阴暗的环境,光会影响鼠妇的生活。,阴暗(纸板),明亮(玻璃板),实施探究方案:得到结果、分析结果:得出结论:,(制作记录表格:),(做完实验后,要将
9、鼠妇放回适合它们生存的自然环境!),(取平均值),鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里,光会影响鼠妇的生活。,1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?,采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。,光 温度 水分,思考:,3、为什么要计算全班各组的平均值?,2、为什么要用10只鼠妇做实验?只用一只行吗?,4、为什么装置要一边遮光、一边不遮光?,设置对照。一组光照、一组阴暗。,用一只鼠妇做实验,结果有很大的偶然性,不足以说明问题;用10只可以减小误差。,可以减小误差,三、生物因素对生物的影响,雄
10、狮子追捕斑马,生物因素:指影响某些生物生活的其他生物,植物的生长,熊猫吃箭竹,牛吃草,(1)捕食关系:生物之间吃与被吃的关系。,(2)竞争关系:不同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,(3)斗争关系:同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,(4)合作关系:同种生物或不同生物之间的相互协作的关系。,枯叶蝶,变色龙,竹节虫,四、生物对环境的适应和影响,1.生物必须适应环境才能生存下去。,2.生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。,沙地种植植物,退耕还林(草),蚯蚓疏松土壤,小结,一、环境的概念,不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。,二、生
11、态因素,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、空气、土壤等,捕食、竞争、寄生、斗争、合作等,三、生物与环境的关系,环境影响生物,生物适应环境,并反过来影响和改变环境。,巩固练习,1、鱼必须生活在水里,离开水一段时间就会死亡,对此最恰当的解释是( )A、生物影响环境 B、生物适应环境C、生物改变环境 D、生物依赖环境2、下列生态因素中不属于非生物因素的是( )A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒,D,D,3、下列影响小麦生长的环境因素中,属于生物因素的是( )A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草,D,4、古人云
12、:“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。”就是说,淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想,产生这一差异的主要因素是 ( )A土壤 B空气 C温度 D阳光,C,5、某高山植物沿高山分布:从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 ( )A阳光 B温度 C、水分 D海拔高度,B,6、“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的是( ) A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争7、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌,蘑菇和霉菌的关系是 ( )A互利共生 B种内斗争 C竞争关系 D寄生关系,C,C,8、下列属于生物间合作关系的是( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去
13、觅食C.两只狗为争骨头而争斗D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫,B,10.生物与环境的关系是()。 A.环境对生物的生存总是有利的B.环境对生物的生存总是不利的 C.生物与环境相互作用D.生物与环境之间没有关系,C,9.地衣加速了岩石的风化,促进了地球土壤层的形成,为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用,这说明()。 A.生物不能改变环境B.生物能改变环境 C.生物与环境之间没有关系D.生物能改变环境,而环境不影响生物,B,第二节 生物与环境组成生态系统,看图思考:在草原上,不同生物之间有什么关系?如果将草地用网罩起来,可能会出现什么情况?,一、什么是生态系统,生态系统:在一定的空间范围内,生物
14、与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,初级消费者,次级消费者,生产者,分解者,?,生态系统的组成,阳光、空气、水、土壤、无机盐等,生态系统,生产者,分解者,消费者,一片森林、一片草原,一个湖泊、甚至于一滴水都可能是一个生态系统。,在生态系统中,不同生物之间由于。吃与被吃的关系而形成的链状结构。,二、食物链和食物网,1.食物链,食物链的起始环节为生产者,2.食物网,讨论:1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?2.为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多?,有毒物质在食物链中的累积,有毒物质一旦进入生态系统,便参与循环。在物质循环过程中性质稳定,容易
15、被吸收,又不易被排出,因此有毒物质就沿着食物链逐渐累积起来,越是处在较高营养级的生物,体内的有毒物质的浓度越高。,三、生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定叫生态平衡。,(1)生态系统中的生物都不是孤立存在的,而是相互联系的。(2)生态系统具有一定的调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。,右图所示为什么现象,出现这种现象的原因可能是什么?,现象:沙尘暴。原因:草地生态系统遭破坏。,看图思考,看到这些图片,你有什么感想?,第三节生物圈是最大的生态系统,地球上最大的生态系统是生物圈。,地球,一.生物圈的范围,生物圈的范围包括:,
16、大气圈的底部,岩石圈的表面,水圈的大部,生物圈的范围,二、多种多样的生态系统,生态系统,森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,城市生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,1、动植物种类较为繁多,生态系统结构较为复杂,自动调节能力较强。2、调节气候。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用,有“绿色水库”、“地球之肺”之称。,草原生态系统,1.草原生态系统分布在干旱地区,这里年降雨量很少,缺乏高大的植物,动植物种类比森林生态系统少。2.作用:调节气候,防风固沙。,海洋生态系统,1.海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物。2.动物种类很
17、多,大都能在水中游动,自动调节能力很强。3.调节气候,提供丰富的海产品,淡水生态系统,1.淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成由于动植物种类相对较少,生态系统结构不如海洋生态系统和森林生态系统稳定。2.常作为生活用水和工农业用水的来源。,湿地生态系统,1.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多。2湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾” 之称。,农田生态系统,农田生态系统是人工的生态系统。以农作物为主体,动植物种类相对较少。,城市生态系统,城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费
18、者主要是人类,而不是野生动物。,生物圈中的各种生态系统,由于地域相隔,表面看来好像毫不相干,但实际上都存在着一定的联系。整个生物圈在结构和功能上是一个整体,它是地球上最大的生态系统。,三、生物圈是一个统一的整体,资料分析,河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物,会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物,但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物,有时要到河边喝水。 对于河流生态系统来说,阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分,还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方,人们的饮用水也取自河流。讨论 河流生态系统与哪些生
19、态系统有关联?,河流生态系统与森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,湖泊生态系统,湿地生态系统,城市生态系统有关联。,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,主要表现在:,非生从物因素来说,阳光普照大地,水、空气在全球范围内运动将各个生态系统联系起来。从地域关系看,黄河、长江从她们的源头是森林生态系统出发,经过草原、农田、湖泊、湿地等生态系统,最后融入大海。从生态系统的生物来说,无论是人类还是其他的动植物都能把不同的生态系统联系起来。如鱼类的洄游,鸟类的迁徙,鸟类的迁徙,生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。,湿地生态系统城市生态系统海洋生态系统淡水生态
20、系统森林生态系统农田生态系统草原生态系统,生物连连看,湿润地区,生物种类较多干旱地区,生物种类较少海洋和海洋生物组成多水和过湿条件下形成淡水和淡水生物组成人工生态系统,生物种类较少消费者主要是人,生物种类较少,第一节练习使用显微镜,光学显微镜,目镜,显微镜的光学部分作用:放大物象镜头上标有放大倍数,准焦螺旋,显微镜的调节部分作用:升降镜筒,逆时针旋转上升镜筒;顺时针旋转下降镜筒,转换器,显微镜的机械部分作用:安放和转换物镜镜头,物镜,显微镜的光学部分作用:放大物象镜头上标有放大倍数有低倍物镜、高倍 物镜,反光镜,显微镜的照明部分作用:反射光线有平面镜、凹面镜(汇聚光线,增加光亮),遮光器,显微
21、镜的照明部分作用:调节穿过通光孔的光线,1,2,1、镜座2、镜柱3、物镜4、转换器5、目镜6、镜筒7、粗准焦螺旋8、细准焦螺旋9、镜臂10、反光镜,显微镜的使用,方法步骤: 一、取镜和安放 二、对光 三、观察 四、复原放回,一、取镜和安放,右手握住镜臂,左手托住镜座,把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。,二、对光,转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。,试一试:1、比较反光镜两面的差异 2、转换遮光器上的不同光圈,看看视野亮度的变化,转动遮光器,用一个较大的光圈对准通光孔,一只眼注视目镜内。转动反光镜,使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视
22、野为宜。,三、观察,玻片标本放到载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止 注意:此时眼睛一定要看着物镜。,左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰,四、复原放回,实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜,请用擦镜纸。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里,送回原处。,一取二放,三安装。四转低倍,五对光。六上玻片,七下降。八升镜筒,细观赏。看完低倍,转高倍。九退整理,后归箱。,口诀,1、把写有“上”
23、字的玻片放在物镜下,视野中看到的物像是什么样?2、玻片上、下、左、右移动时,视野中的物像如何移动?3、显微镜的放大倍数是多少?,你知道吗?,上,左右相反上下相反,目镜内看到的是:,倒像,上,试一试:上下左右移动玻片标本,图像的移动方向和玻片的移动方向_,相反,点击播放动图,上,点击播放动图,像在哪个方向,玻片标本就移向哪个方向,上,点击播放动图,像在哪个方向,玻片标本就移向哪个方向,观察,1 1,放大100倍,注意:低倍镜换成高倍镜后,细胞大小、数量多少、颜色深浅的变化。,100倍,200倍,300倍,注意:低倍镜换成高倍镜后,细胞变大、数量减少、颜色变浅。,1呵呵呵,放大50倍,看到17个细
24、胞,放大300倍看到_个细胞。结论:放大倍数越大,看到的细胞越_.光线越_.,5,少,暗,目镜,接近人眼睛的镜头,上面标有16或10等字样,表示目镜放大16倍或者10倍,接近观察物体的镜头,上面标有10或40等字样,表示物镜放大10倍或40倍,物镜,物体放大倍数的计算:,显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积,50,100,160,200,400,640,1.生物连连看稳定显微镜 镜臂手握镜的部位 镜座接近被观察物体的镜头 物镜玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋能使镜筒迅速升降的结构 载物台光线较强时用 大光圈光线较弱时用 平面镜能调节通光孔进光量 遮光器,巩固练习,2、取放显微镜时
25、,正确的方法是一手,另一只手。,握镜臂,托住镜座,3、对光时要让倍物镜对准通光孔,物镜前端离载物台面需要保持cm的距离。,低,2,4、让显微镜镜筒下降时,眼睛应注视( ) A、镜筒 B、目镜 C、物镜 D、准焦螺旋,C,5、在视野中,标本物像偏向视野左上方,欲将其移到视野中央,应将装片移动的方向是( )A、左上方 B、左下方 C、右上方 D、右下方,A,D,7、实验完毕,把显微镜放入镜箱前,需把显微镜外表,再转动转换器,使两个物镜呈字形偏到。,擦拭干净,八,前侧,8、对一些实验材料必须做成切片,其目的是要让观察的标本呈状,因为要使光线标本才能观察到。,9、当显微镜物镜由低倍换成高倍后,视野亮度
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